恐龙的灭绝教学设计.doc

《恐龙的灭绝》教学设计【教材简说】:打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷,使它们耐不住寒冷,还是行星的撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来,这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。【教学目标】:1、认识15个生字,理解“庞大”、“灭绝”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。【设计理念】“语文学****的外延与生活相等。“当我们的语文学****资源与学生的生活交融、碰撞时,就一定能撞出趣味的、灵性的火花。恐龙,是每个孩子生活的一部分,这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字,所以,学这样的课文,很容易调动学生的积极性。教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界,领进课文的语言世界和思维世界。【教学过程】一、看图片,揭题。,是谁呢?一起看看,大声说出它们的名字。:恐龙。(板书)伸出小手指跟老师一起书写这个词。3.“恐”字为什么是心字底,有谁知道?,它有什么特点?——“庞大”:庞——“广”表示房屋,“龙”能在里面腾挪舞动的房屋当然是高大的房屋。?——灭绝(板书)?。二、读书感悟。(1)下面让我们来看看一段视频。(2)这么庞大的恐龙怎么会灭绝的,科学家做了种种推测,其中有很多种推测还写在我们的书中,只有仔细读书的小朋友才能发现,让我们一起找找吧。二、学生初读读文,以读准字音为主。1、师:请小朋友自己读读课文,先给课文标上序号,读准每个字字音,读通每一句话。边读边把你认为难读的词划出来。然后把这些难读的词语,读给你的同桌小朋友听。师:刚才小朋友读得很认真,下面老师请几位小朋友来读读课文。(分节朗读,随机正音)(1)第2自然段:课件出示:“躲避”、“耐不住”。(2)第3自然段:听了这一段,小朋友了解了恐龙的种类有哪些吗?随机贴词:以植物为食物的恐龙食肉的恐龙这个句子挺长的,谁愿意试着读一读。(课件出示句子:“因为没有阳光照射,植物大量枯萎、死亡,那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。”)(3)第4自然段:这一自然段有几个词也挺难读的。课件出示:哺乳动物师:谁会读?(指名读)你知道哪些动物是哺乳动物?小结:小宝宝是直接由妈妈生下来的,而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物,(我们人就是高级的哺乳动物。)课件出示:孵出师:小恐龙是恐龙妈妈产下恐龙蛋,再孵出来的(出示孵蛋图片),所以孵的左边是个卵字。(4)第5自然段:这个自然段中也有几个新词,谁当小老师带大家读读。课件出示:或者课件出示:书籍(理解“书籍”:书籍中“籍”意思就是“书”,像这样