猴王出世.doc

一、教学分析:【教学内容分析】《猴王出世》是人教版五年级下册第五组的一篇略读课文。本组教材以“中国古典名著”为专题,要重点指导学生感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,从而激发学生阅读名著的兴趣。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点。学生大都比较熟悉孙悟空,因此帮助学生感受它最初的形象,激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。【教学对象分析】小学五年级学生具备了一定的阅读能力,能通过阅读来理解、欣赏和评价文本,能够借助网络等平台搜集资料,交流文本信息,发展思维,并获得正确的审美体验。本课是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,学生理解这些词语的意思进而读懂课文内容还是有一定的难度。【教师自我分析】本团队三名教师均有十多年的语文教学经验,且具备扎实的专业技能,良好的语文素养以及身心素质,信息技术在学科整合过程中应用娴熟,能较熟练的独立制作多媒体课件。【教学环境分析】本课需要借助多媒体平台,电子交互白板进行教学,故授课地点选择在多媒体教室。【教学方法分析】1、采用“自主、合作、探究”的学****方式,巧妙地与现代信息技术进行整合,引导学生进行有效学****2、通过学法指导,以读促悟,实现文本、师生、生生的有效互动,促进学生个体体验的生成及语文素养的提升。二、教学目标:知识与技能:1、理解字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会石猴顽皮、勇敢、聪慧的个性特点,感受其形象。过程与方法:1、通过指导学生回顾,归纳本单元与其他课文的学****方法,培养学生自主学****的能力。2、通过创设情境,采用复述形式演示文本,进一步感受猴王的勇敢顽皮的形象。情感态度与价值观:初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力,激发对中国古典文学的兴趣。三、教学重难点:由于这是一篇略读课文,根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预****情况,我们把品味语言,感受孙悟空最初的形象,激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点,读懂课文作为学****本文的难点。四、教学准备:1、学生预****课文,并借助网络搜集相关资料。2、教学资源:教材,多媒体课件,电子交互白板。五、教学过程:(一)游戏导入,走进文本,引发阅读期待。1、在本单元的学****中,我们感受到了中国古典名著的魅力,这些栩栩如生的人物给我们留下了深刻的印象。接下来,我们来做个小游戏。(课件出示古典名著与人物,指名上台利用电子交互白板连一连。)2、在这些人物中,提起孙悟空,可说是无人不知,无人不晓。你们想知道他最初是什么样儿的?他是怎么出世的?(课件出示石猴图)板书课题。(设计意图:以多媒体出示学生感兴趣的连线游戏,让学生在交互式白板上连线操作,创设轻松的学****情境,这个游戏的设计既是对前文的总结,又为学****本文埋下伏笔,做到温故而知新,同时以新颖的方式激发学生的学****兴趣。)(二)初读课文,整体感知,理清文章脉络。1、充分自读课文,自学生字新词。运用所学过的识字方法自学字条里的生字,利用注释读通课文。2、检测学生自学字词情况。多媒体分别出示三组字词、短语,教师做出积极评价与指导。①我会认:遂獐猕猿顽窍镌挠②我会理解:围圆灵通瞑目石窍石碣造化耍子序齿拱伏无违人而无信不知其可③