识字一（1）.doc

识字一(1)识字一(1)教材简析:本由三部分组成。第1部分为语境歌,表现的是一种语言现象——反义词,共提供了9对反义词。第2部分为本要求认识的14个生字。第3部分为本要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念,重视引导学生在自主、合作、探究中学****知识,培养学生自主学****能力。设计理念:创设情境,通过对口令、开火车、插花等游戏,激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字,师生、生生互动,理解反义词之间的联系,感受汉字的形体美和内涵美。教学目标:1、激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。2、正确、流利地朗读语境歌,理解反义词之间的联系,并掌握本的9对反义词。3、认识14个生字,会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。教学重、难点:1、理解反义词之间的联系。2、会写本10个生字。教学准备:生字卡、多媒体;前布置学生收集反义词。教学时间:二时。教学过程:第一时一、趣味观察,导入新。1、小朋友,你们是善于观察的好孩子吗?今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察,看看他们有什么不同?(一个头发长,一个头发短;一个长得高,一个长得矮;一穿白裙,一个穿黑衣。)板书:长——短高——矮黑——白。2、看看这几组词语,你们发现了什么?是啊,像这样意思相反的两个词,就是互为反义词。今天我们就要学****反义词。二、读语境歌,对反义词。1、我们的学****伙伴龙龙和也到了。瞧,他们正在一棵大树下对口令呢。(出示龙龙和对口令的画面)。2、他们说了些什么?请小朋友翻开书,自由读一读,注意读准字音,画出反义词。3、指名读语境歌,说说本有几组反义词,各是什么?(板书反义词)4、同桌对口令,读语境歌。、师生、生生分别对口令,把语境歌读通顺、流利,并熟练对出反义词。6、这些反义词中,你有不懂的吗?(引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”,并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。)三、自主识字,乐中识字。1、圈出语境歌中的生字,自由读,注意读准字音。2、同桌互读,纠正错误读音。3、指名读,师生评价纠正读音。4、小老师带读,男女赛读,齐读,并用生字组新词。、在小组中合作交流识记生字的方法,指名汇报交流识记方法。6、开火车读生字卡片。7、利用做插花游戏。(花朵上写着生字,花盆里写着拼音,让学生对照拼音插花。)四、再读儿歌,巩固字词。第二时一、复****引入,拓展积累。1、上节我们通过读语境歌,认识了9对反义词,老师和大家一起对口令