苏教版五年级数学上册导学案.docx

苏教版五年级数学上册导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址五年级学科数学学****内容认识负数第1课时,第1—3页的例1和例2,以及相应的试一试,练一练,练****一第1—,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 ,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 ,激发学生学****数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。重难点及突破措施认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数,也不是负数。:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做大反串。游戏时:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)④零上10摄式度(零下10摄式度)。。老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料,并通过温度计表示出来了。想知道是哪几个城市吗??指导学生认识温度,比较三个城市温度有哪些不同点? 通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道,记录温度时,以0℃为界线,用象+4或4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度。 :学生看温度计,写出各地的温度。并读一读 ,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。指名一位学生板演。交流结果。 ,你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗? 通过刚才的例子我们得到以海平面为界线,正几和几表示海平面以上的高度,负几表示海平面以下的高度。 ,归纳正数和负数。通过刚才的学****我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?学生交流、讨论我们把+4、4、+;象-4、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数,也不是负数。(板书)正数都大于0,负数都小于0。这节课我们一起来认识正数和负数。(板书:认识正数和负数) 。学生独立完成,集体交流。。指名读一读图中的文字和数据,再做题。全班交流。 。全班交流,为什么没有写0的? 再次指出0是正数和负数的分界线。课外拓展做练****一第4—6题教学反思五年级学科数学学****内容教科书第3—5页,例3和例4练****一第6~10题。学****目标、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。重难点及突破措施应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。课前准备导学案设计个性化设计预****学案一、复****导入区分正负数+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 ,列出统计图。仔细阅读例3通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。(1)表中哪几个月盈利?哪几个月亏损? (2)从表中你还能知道些什么? 在小组里互相说一说,再回报。 (1)根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数的指导。(2)完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 ? 用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。(1)小华从学校出发,沿东西方向的大街走了2100米,可能会到什么地方? 小华如果向东走2100米,到达邮局; 小华如果向西走2100米,到达公园。(2)如果把向东走2100米记作+2100米,那么向西走2100米可以记作什么? (3)可以把向西走2100米记作+2100米吗?那么向东走2100米记作什么? ,沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里?根据行走的方向和路程,分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法,分组汇报 : (1)你会填一填、读一读吗? -5-2-10124说一说你是怎样想的? (2)-2接近2,还是接近0? 正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的? 检测反馈练一练学生独立完成,小组交流练****一第6和7题。课外拓展练****一第8—10题教学反思五年级学科数学学****内容面积是多少第10—11页估一估,、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式,初步建立图形的等积变形思想。 、估计等解决问题的策略,为教学平行四边形等图形的面