浅谈运用多媒体优化初中英语课堂教学.doc

浅谈多媒体电教手段与初中英语课堂教学隆回岩口中学:胡美红【摘要】:随着英语教学改革的不断深入和我国教育形势的不断发展,强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,要求学生主动思维和大胆实践,因此英语语言应用能力受到普遍关注,而现代科学技术的迅速发展,使得教学形式和手段也在不断地更新。多媒体电教手段在教学中的运用越来越广泛,尤其是在初中英语课堂教学中,它有利于教师鲜明简洁地导入新课;它不仅优化了语言学****环境,而且加大了课堂教学信息量的输入,有利于拓宽学生的知识面;吸引学生的注意力,激发学生学****英语的兴趣;增强学生语言实践的机会,有利于口语的培养;突出教学重点和突破教学难点,有事半功倍之效,更符合新课标的要求。但也不能忽略教师的主导地位,变成机器的演示者,避免片面追求课堂容量,不能仅仅把多媒体看作是学****兴趣的激发工具,要根据学生的心理特点,认知规律制作切实有效的课件,提高多媒体的效率。【关键词】:多媒体辅助教学初中英语教学优势问题一、。课文导入教学是教师导入课文时创设的一个情景教学。“良好的开始是成功的一半”运用多媒体导入新课,可以在最短的时间内吸引学生的注意力,让学生马上进入状态,学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。不同的课型和不同的教学内容有不同的导入方法,常见的有:1)利用图片、影音图像和学生熟知的事物导入。2)利用歌曲和游戏,创设轻松的学****环境。3)复****导入,是新旧知识紧密结合在一起。以上方法使用多媒体会使新课导入简洁明了,使学生很快地理解教师的意图,一段动画演示可以使学生身临其境的感觉,一段小视频能将一个故事生动地展示给学生,一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如:八年级上Unit7Howmucharethesepants?该单元的主题是谈论服装,通过学****howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答,教授学生如何询问价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和如何购物等。可采取情境导入法:先展示几段购物录像,面对各种款式、各种颜色的服装,一下子吸引学生的眼球,引起学生的兴趣;再趁机选出一些有特点的服装,教授服装名词,并贴上价格标签同时进行演示:.(Howmuchisit?It’stendollars)教师再反复使用多媒体课件进行类似的演示(从学过的单词到生词)。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学****策略,利用多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动。,优化语言学****环境。随着信息技术的不断发展,制作教学课件的技术也在不断更新,提高。从最初的只可以制作顺序播放的幻灯片,到可以进行人机对话,这样教师就可以从课本出发补充大量的相关资料,增加大量练****题。用多媒体课件辅助课堂教学,可以将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先安排在课件中,节约了板书时间,还可以在课件中创设一个英语交际的环境,让学生在课堂上有更多的时间去实践,操练。毕竟一堂课45分钟是有限的。如:九年级下Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroom