陈杰琦教授演讲稿.doc

幼儿教师专业能力发展的一个核心问题(PedagogicalContentKnowledge)美国埃里克森儿童发展研究院陈杰琦演讲者简介:陈杰琦,美国艾里克森儿童发展研究院(EriksonInstitute)教授。陈杰琦教授在认知发展、多元智能、课堂评价、早期数学教育及学校干预等领域均建树颇丰,其著作多彩光谱丛书已被译为中文、意大利文、西班牙文、葡萄牙文等,在国际幼儿教育界影响深远。担任美国国家富布赖特基金会资深儿童教育专家、美国国家富布赖特基金会资深专业人员评审委员会委员、美国芝加哥教育基金会教师基金评审委员会委员、美国外交部特邀幼儿教育外访大使、美国学前教育协会教师训练评审委员会委员、美国芝加哥公立学校儿童数学教育顾问组成员、北美华人教育研究及策划协会主席等职。主持人:大家坐好了,下午的报告即将开始。在报告之前,我简单介绍下下午报告的主讲人,她是美国埃里克森学院的陈杰琦教授。我们大家可能也都知道,在美国有三所学前教育的培养教师的三所专业的学院。这三所专业学院里边其中有两所学院是college,而埃里克森学院是唯一的institution。所以我们可以很清楚地看到这个学院从它最初的创办开始,它的研究和教学合一,而且它主要以研究生教育为主。感兴趣的老师还可以上网浏览,很容易搜到。陈杰琦教授是我们北京师范大学1978届学前专业的校友,那么也和衡老师、庞老师他们都是同学。所以我们今天的讲座有特别的意义,一方面是我们中国和美国教师教育之间的沟通,也是一个综合情境的沟通。所以在这个过程中,可能在进行过程中还会有些有趣的问题,来向大家提问。陈教授还有两个我想大家是很关注的,就是我们年轻教师呀我想呢谁都希望能获得布莱特学者的资助,而陈教授是美国布莱特基金儿童发展的主要评审专家,所以希望年轻教师要关注陈教授,要和陈教授保持更加紧密的关系。早日获得布莱特基金资助。今天还想告诉大家一个秘密,就是陈教授是我们陕西人,所以今天能在家乡作报告我想也是一件很有意义的事情。所以我想我们不要再浪费更多的时间,下面让我们以热烈的掌声欢迎她的报告。演讲人:陈杰琦陈教授:各位老师、来宾,下午好,能听得见吗?能看得见吗?我今天会议的主题是促进幼儿教师教育改革创新。今天是两个主讲,明天会有一些专题讨论,如政策制度、体制机制、课程方法、队伍建设。无论是哪个问题,都有其关键核心的方面,这些都关系到教师专业成长。我们无论讨论政策也罢、体制也罢、课程也罢,或者评价也罢、方法也罢等等,这些今天早上都提到了,实际上这些都关系到教师专业成长。我们经常谈到教师专业成长,但什么是教师专业呢?尤其是我们幼儿教师专业,到底什么是我们幼儿教师专业?它的特点是什么?它的组成部分是什么?还有教师专业是怎么样的成长过程?我们怎么知道教师专业是成长了呢,还是没有成长?这些就是我今天下午要和大家分享的内容。我的题目大家也看到了,就是领域教学知识。一、领域教学知识的概念及其组成领域教学知识,我认为是幼儿教师专业能力发展的一个核心问题。领域教学知识的英文概念是pedagogicalcontentknowledge。其中knowledge是知识,content是领域,不同的内容,pedagogical是教育教学,所以我们简称为PCK。所以在接下来的讲座中我将用PCK来代指领域教学知识。今天我只讲两个问题,第一个问题是PCK的组成,即到底哪些是PCK的核心成分;第二个问题就是如果我们用PCK来看老师发展,那么这个发展过程是什么。无论是职前还是在职幼儿教师我们经常会去幼儿园观察老师。今天我先给大家看一个幼儿园的教学活动。这是一个数学教学活动,是在芝加哥公立学校一个4-5岁的班级。在看这个活动之前,我先给大家介绍下:在美国,有本书《姜饼人的故事》,这是一个家喻户晓的故事。很久很久以前,有个老两口,他们没有孩子,有一天老太太说:“我没有孩子,那让我来做一个孩子,就算是我们的孩子吧!”所以她就用面粉和姜粉和面做了一个小姜饼人就放在烤箱里烤,等她烤好后她就把烤箱一揭开,这个小姜饼人就跳了出来。跳出来以后呢,小老头就跟在后面追,然后小老太太就跟在后面追,然后后面还有猪啦、马啦等等动物。那么小姜饼人呢永远就说一句话:“跑啊,跑啊,我是姜饼人,谁也追不上我!”这是家喻户晓的孩子们都知道的这么一个故事,孩子呢,每次老师讲的时候,孩子们就一起跟着说“跑啊跑啊跑,我是一个姜饼人,谁也追不上我”。每次来一个人或者一个动物的时候,他就会说这一句话。那么老师把它作为一个数学活动,这个老师在做这个数学活动的时候把活动改了一下。他改得什么呢?故事原来是小老头、小老太等一个一个动,一个一个往上加上去,这个老师他做了什么呢?他把这些所有的追逐者一下子都去追这个姜饼人了,然后呢,小老头说“我累了”他不追了,小老太也说“累了,不追了”,然后猪啦、牛