外研社三年级起点五年级下册教案.doc

第周星期(总)、知识目标:(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)Newsentences:Therewere/weren’t….Thereare….Welived……、能力目标:(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived……、学****中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived……。教学难点Therebe句型(过去时)的肯定及否定形式。教学具点读笔,单词卡片,多媒体PPT教学反馈教学过程︵含板书设计︶Step1:Warm-(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,活跃气氛。,欢迎学生返校。?(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,引出接下来的Freetalk。通过师生交流,帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。教师可以提问假期里发生的事,参考问题如下:Didyouhaveagoodtimeduringtheholiday?Wheredidyougo?Whatdidyousee?Whodidyoumeet?Whatdidyoubuy?Step2:,pointandsay.(1)通过Freetalk中学生的变化引出本单元主题change(change为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音),并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用Therebe句型来描述。(2)教师播放五上Module1Unit1活动1课文录音,学生认真听。(3)学生齐读一遍对话中内容;同桌分角色对话。,readandactout.(1)教师出示四组对比照片,向学生展示生活中的一些变化。引出今天学****的重点内容:谈论和比较人们过去和现在的生活。教师播放Module1Unit1活动2课文录音,学生边听,边画出新单词。(2)呈现单词①教师在课件上出示课本中活动2第一幅图,引出新词television和programme;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;②教师在课件上出示课本中活动2第二幅图,引出新词lady和interviewer;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;③教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片,引出新词grandchildren;教师播放录音,学生跟读;提醒学生:grandchildren是grandchild的复数形式;学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;④教师在课件上出示ago,life,still,enough,different单词、汉语意思;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;⑤教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思,学生说单词。(3)呈现课文①教师简单介绍课文主要内容,然后播放课文动画,学生跟读。②教师播放课文录音,学生逐句跟读。③教师出示本部分第二、三幅图,引导学生先描述第二幅图,如:…,再描述第一幅图,如:Thereweren’...,并进行对比。Step3:,进行对话;同桌分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。.(1)学生观察图片,并用Therebe句型描述两幅图片。(2)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。(3)学生根据提示词对比描述两幅图片。.(1)教师在课件上出示本部分两幅图片,学生观察图片,分组讨论,然后用学过的句型描述两幅图片。(2)教师在课件上出示时间状语:Fouryearsago/Now,学生仿照例句,在书上写出描述两幅图片的语句。(3)找学生起来描述。Step4:Consolidation教师运用Therebe句型的过去时、一般过去时的句型(如Ilived…)描述自己过去的