《女娲补天》教学设计.docx

《女娲补天》教学设计教学目标: ,会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。 、不怕困难、甘于奉献的精神。 ,启发学生想象,感受神话故事的神奇。教学准备: ,对神话有初步的了解。 。教学重难点: 课文的学****重点是了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。一、预****探究 ,在冬日温暖的炉火旁,我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话,那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想,同学们,你们都知道哪些神话故事呀? 生:《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》…… 。师生交流:《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿…… ,今天我们再来学****一篇流传千古的神话故事《女娲补天》,请同学们伸出手,和老师一起写课题。(板书课题,生书空)齐读课题。 、搜集资料,你对女娲了解多少? 生:女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧…… ,你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件,出示:,力求读准字音,读通句子。,标记一下。) 二、合作交流 ,你们都认识了吗?(点击课件,出示词语:欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射) ①指名读②领读③带体会读。(读出对词语的理解) ,相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利,而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委,而且要一边听一边思考:课文讲了一件什么事? 读后生略评。 ,课文讲了一件什么事? 生汇报,师相机板书:天塌地裂找石补天三、品读体验 1.“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。⑴生读句子。从这些句子中,你体会到了什么? (出示句子:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。) 生谈体会:可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难……⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。谁能读得更可怕,让我们大家都感觉到:天哪,太可怕了!生试读。⑶来,我们大家一起来体会,老师读前半句,你们接读后边的句子。合作读。 ,你的心情怎样? 生:我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们…… ,她的心情怎样? 生:她很难过。生读句子:“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗? 生汇报:求雨神熄灭天火,造船救人。 ?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来? 生:找石补天。 ?请同学们自读三、四段,画出有关的句子。①生交流汇报,读句子,谈体会。②出示句子:女娲决定冒着生命危险,把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险? 生交流:女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山