人教版二年级数学上册“统计”教学设计.docx

人教版二年级数学上册“统计”教学设计“统计”教学设计山西省太原市迎泽区滨河小学张楠冰山西省太原市迎泽区教育局教研室王芳芳王宝霞张文进【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第94页。【教学目标】 、整理和分析过程; ,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 、分工学****和解决问题的能力。【教学重点】 ; 、整理和分析的过程。【教学难点】理解单元格的含义。【教具准备】一套动物卡片(4张),每组一份统计表,每组两份统计图。彩笔。【教学过程】一、从生活实际引入新课师:张老师的朋友准备开一间宠物店,想先进这么几种动物(贴出动物图:小猫、小狗、小兔和小乌龟),可是他却不知哪种动物多进一些,哪种动物少进一些,同学们,你们说怎么办? (指名学生回答) 生:可以进行调查。师:调查是个好办法,怎样进行调查? 生:多调查一些人们喜欢的动物,就是进行统计。揭示课题:这节课我们就进一步来学****统计(板书课题)。[评析:数学学****内容应当是现实的、有意义的。这里创设了帮助朋友出谋划策开宠物店的问题情境,调动学生已有的知识经验,激发学生积极参与思考。同时渗透了数学问题来源于生活的思想。] 二、体验统计过程师:这个统计任务就交给你们,行吗?(行)那我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下,好不好?(好) 电脑出示注意事项: ,小组同学先商量一下如何分工,如何进行合作。 ,应当怎样? 。 。 ,填入统计表中。四人小组分工进行活动,教师参与活动。[评析:一年级下册已学****了统计方法。这里教师尊重学生已有的知识经验,相信学生,大胆放手,给学生创设了民主、宽松、和谐的活动氛围。指导学生如何分工合作,鼓励学生合作调查统计,有意培养学生的合作交流意识。学生亲身经历了分工合作、收集信息、分析整理信息的全过程,整个活动体现了学生是数学学****的主人这一基本理念。] 三、汇报统计结果,展示统计方法师:哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的?并汇报统计结果。各组代表发言。第一组:我们分两个小组分头调查,每组调查5人。1人询问,1人在记录单上打“○”。第二组:我们组3个人问,1个人记录,在记录单上画“正”字。……师:这么多统计方法,你们认为哪种数起来方便,又不容易落掉? 学生对各组的汇报进行评价。师:只有黑板上的这些数据行吗?(不行)那怎么办? 生:算出总人数。分组计算喜欢每种动物的总人数,汇报,教师在统计表中记录结果。[评析:教师为学生创设了充分的自由合作、小组交流的空间。学生畅所欲言,展示了本组的学****成果,从中体验到合作学****带来的成功愉悦。同时,学生在互相评价中,初步体会到画“正”字的统计方法更加准确、直观。] 四、制作统计图师:我们除了可以用统计表来统计人数,还可以用什么来统计?(统计图)每个小组桌子上放着2份统计图,选择其中的一份,4人合作完成,比一比,看哪个小组完成得又快又好。(小组合作涂色,教师参与指导) 师:哪个小组愿意展示一下你们的统计图? 小组代表上台展示统计图(1格表示1人)。