赛课一等奖记承天寺夜游教学设计.doc

《记承天寺夜游》教学设计教学目标:1、品味作品简洁的语言中蕴涵的复杂、曲折的情感;2、品味作者笔下月色描写的精妙,感受所营造的宁静、淡雅的意境;3、探究“闲人”所饱含的复杂微妙的意味。教学过程:一、导入:从猜字谜繁体字“閒”字引出“月色入户”导入。二、认读,读准字音和节奏1、自由大声读课文,读准字词。2、强调几个字词的读音:起行、荇、柏、横3、学生结合课下注释,疏通文意,提出字词、句子疑问。4、齐读,根据文意读准节奏。三、解读,品味语言和情感通过反复的品读,感悟文中情感,读出文章的味道。1、解题,哪个字表明了文体特征?记的是件什么事?夜游。什么季节夜游?深秋。作者夜游的起因呢?为什么到承天寺去呢?相机插入写作背景和怀民其人。2、看叙述部分,请同学们找找能出能表现的作者情感的词语,细细品味,说说你所体会到的作者夜游过程的情感变化。3、点名读,读出作者的情感变化。4、重点品析写景的句子。体会月色描写的精妙,体会清幽宁静的意境。写作手法、“盖”字的妙用,竹柏的象征意义。5、反复品读,读出月色描写的美,读出作者情感的寄托。教师配乐范读。四、赏析,感悟态度和人生1、作者为什么自称“闲人”?身闲,心闲——闲——閒。2、那为什么作者要用一个“但”字?你还能体会到作者那些感慨?结合全文内容,思考“闲人”含义,体会其中包含的复杂微妙的情感。被贬谪的淡淡孤寂,英雄无用武之地的失落,对世人追名逐利的讽刺,对自己能够身处逆境仍能欣赏到大自然之美的自豪。3、视频欣赏4、课上到这里,同学们一定对苏轼有了更多的理解,请你告诉我,你读到了一个怎样的苏轼,为什么?学生自由发言。明确:豁达乐观5、导入苏轼其他诗词,和林语堂《苏东坡传》中的文字,加深对苏轼豁达乐观精神的体会。6、让我们满怀崇敬的再次朗读《记承天寺夜游》吧。学生配乐齐读。五、拓展延伸:说一说,这节课你有什么收获?身闲有时间,心闲有慧眼,《记承天寺夜游》就是这样一篇“妙手偶得之”的佳作。学****本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。教师寄语。板书设计:记承天寺夜游苏轼月色入户——夜游——寻友、赏月(月景:比喻、衬托、错觉)闲——身闲、心闲豁达乐观