口诀求商.doc

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间:2009年9月27日课题:口诀求商本课初备课时共4课时,本课第1课时个人复备栏凌加宝教学目标:使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。课前准备:例题插图、10个图片。教学过程:。1、口算。二()得八三()十二二()十二2×()=8()×3=122×()=102、从10里面连续减2,减去()次,正好全部减完。3、引入新课:通过刚刚的练****我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。。1、教学例题。(1)出示插图。提问:这里面有多少个小朋友?他们在干什么?说明:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?(2)想一想:把10个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?(平均分),根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书:10÷2=)提问:算式中的10表示什么?2呢?(3)小组讨论:10÷2等于几呢?每位同学想想办法。看哪一组办法多?(4)指名汇报,老师逐条讲解。提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。最简便?小结:在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2几得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。(5)指名说说用口诀求商的思路。2、教学“试一试”(1)出示8÷4、12÷3(2)想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的?(3)指名口述解题思路。(4)学生们填写课本。3、小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。。1、完成“想想做做”第1题。(2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系?(3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。2、完成“想想做做”第2题。(2)提问:你们为什么能算得那么快?(3)揭示乘除法之间的联系。3、完成“想想做做”第3题。(1)出示数字图,请看要求。(2)学生默算。(3)学生开火车比赛。1、 完成“想想做做”第4题。(1)出示左边一副图(有8只小兔子,如果每个笼里放4只,需要几个兔笼?)提问:既然每个笼里放4只,说明什么?(每个笼里兔子只数同样多)可以用什么样的算式表示?(3)集体订正。提问:算式中的8、4、2分别是什么意思?你是怎样求出8÷4的商的?(4)出示右边一副图。(桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?)想一想:要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?为什么?(板书:12÷2=)学生填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。(5)小结:以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?。通过今天的学****你掌握了什么本领?练****设计:一、在括号里填上合适的数。1、二()得八一()得四四()二十()四十二()五二十三()得九()六三十一()得一二()十二2、6×()=12()×2=105×()=10()×5=156×()=6()×2=83×()=3()×2=62×()=43、3×4=()4、5×1=()12÷3=()5÷1=()12÷4=()5÷5=()口诀:()口诀:()5、2×6=()6、5×2=()12÷2=()10÷2=()12÷6=()10÷5=()口诀:()口诀:()二、口算。8÷4=12÷3=12÷4=4÷2=