初中英语口语训练.doc

初中英语口语训练之我见摘要:近年来,随着素质教育的全面实施与推进,英语的教与学也在日益改革和创新。初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。随着我国已经融入了国际社会,英语口语交际能力的培养显得至关重要。初中英语教师应该如何训练学生的英语口语呢?本文中我将对这个问题谈谈自己的做法。关键词:初中英语口语训练阶段模式随着社会的不断发展和世界经济一体化的形成,国际间的交流越来越广泛和频繁,英语成为了国际间通用的语言,英语口语交际显得越来越重要。英语是基础教育阶段的必修课程,也是此阶段的重要学科之一。因此,作为初中英语教师,位于英语教育最前线的我们更是不能忽略学生口语的训练。如今,随着北京、中山等一些地区初中英语“听说课”新理念的推广和英语口语测试的不断开展,更进一步地证明了初中阶段培养学生英语口语的必要性。我在城镇初中担任英语教学10多年,这里的孩子在小学几乎没有接触过英语,学****英语时有陌生、畏惧的心理,在学了英语后很多学生还有“会读不会说”“高分低能”“哑巴英语”的现象。因此,要改变这一现状,教师的引导起到了至关重要的作用。根据《中学英语课程标准》,加强学生口语表达,听说领先,读写跟上,我们教师应该为学生设置一个合理的口语训练系统,有效地提高学生的口语能力。下面谈谈我多年工作中训练学生口语的一些做法。英语是一种语言,要学好它不是一天两天就能做到的,我们教师应该给予学生足够的信心与耐心,对学生进行长期的口语训练。我认为每天课前5分钟是训练学生口语的最好机会,即每节课利用5分钟的时间1到2名学生轮流到讲台进行对话或者演说,我把这一环节称为“dailyreport”(每天一说)。在“dailyreport”的训练中,我遵循“由浅入深,简单到复杂,两人合作到独立完成”的原则,针对不同阶段的学生设置了不一样的训练模式。一、“pairwork”模式在初一阶段的“dailyreport”环节中,我给他们设置的是“pairwork”模式,即学生两人一组共同合作进行对话。初一的学生初步接触英语,他们就像牙牙学语的孩子,因而模仿是最初的学****方法。《中学英语教学提纲》对学生提出的第一个要求就是能就课文内容进行简单问答,所以我们教师在提供他们语言环境的同时,更应该鼓励他们从模仿课文对话开始。因此,对话的内容可以从“goodmorning!”“hello!”“howareyou?”等最基本的问候语开始。此阶段教师不要急于要求学生对话的内容,更多应该是对学生的表扬和肯定,鼓励他们大胆开口说英语。不久我们会发现学生开始享受说英语的乐趣,觉得他们也能说好英语,并且主动去挑选自己感兴趣的话题,如相互介绍,谈论爱好、特长、电视电影,问路,购物,约会等跟生活息息相关的话题。二、“textretell”模式“textretell”即复述英语文段。随着英语词汇量的不断增加,初二的知识也由初一简单的句型转化为文段,我们要开始培养学生的阅读理解能力。所以针对这一阶段的要求,在“dailyreport”环节我设置的是“textretell”模式,我开始培养学生的独立思考能力,因而每天只有1名学生选择课本中任意文段进行复述。这种做法不仅锻炼了学生的英语口语,还增强了他们对文段的概括能力以及加深了英语知识的运用。如学生在复述八年级(上)unit103a文段时,懂