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发挥教育督导评估作用
推进校本教研纵深发展
重庆市沙坪坝区教师进修学院
李协良
共分五个部分:
一、督导评估的目的和原则
二、评估指标体系简介
三、督导评估开展概况
四、督导评估产生的变化
五、需要强化和增添的措施
一、督导评估的目的和原则
目的:
引领和促进校本教研向纵深及高层次发展。
克服校本教研发展不均衡性,加大区域整体推进力度。
发现问题,研究问题,矫正出现的偏差,用科学的方法指导科学的实践,培育新的学校文化。
以评促改,以评促建,以评促发展,使校本教研成为教师和学校的内在需求。
原则:
“方向性、发展性、激励性”相结合
“科学性与可行性”相结合
“定性与定量”相结合
力求“反映本质、揭示规律、注重实效”,突出科学性和可操作性
二、评估指标体系简介
评估体系概貌
三个板块:制度建设、校本研修、发展状况
九个方面:建设机构、健全制度、专业引领、同伴互助、自主反思、教师发展、学生发展、学校发展和示范辐射
另增:“特色加分”栏目,以激励学校培育校本教研特色
指标
评估要点
权重
评分标准
评估方法
得分
A级
B级
校评
区评
A1
制度建设30分
B1
建设机构12分
,明确校级干部专人负责。
4
责任人明确得1分,不明确得0分;
责任人责任落实得1分,,不落实得0分;
责任人工作深入得1分,,不深入得0分;
明确专人负责得1分,未明确得0分。
查阅方案、校长听评课记录、参加指导教研活动记录、提供有关保障等资料。
。
4
设有校本教研制度建设领导小组、教科室各得1分;
教研组机构健全得2分,不够健全得1分。
查阅领导小组、机构设置等资料。
沙坪坝区创建以校为本教研制度建设基地学校督导评估指标体系(试行)
指标
评估要点
权重
评分标准
评估方法
得分
A级
B级
校评
区评
A1
制度建设30分
B1
建
设
机
构
12
分
。
4
是市(区)级骨干教师(学科中心组成员、导师制学员、区优秀教师) 得1分,;
近3年参加课题研究得1分,;
近3年发表论文得1分,;
近3年参加区级以上赛课或辅导学生获奖得1分,。
查阅教研组长资料;查阅科研、论文发表统计、赛课获奖等资料;访谈、问卷调查
指标
评估要点
权重
评分标准
评估方法
得分
A级
B级
校评
区评
A1
制度建设30分
B2健全制度18分
。
10
校本教研制度健全得10分;校本教研制度不够健全得5—9分;校本教研制度不健全5分以下给分。
查阅制度资料
。
8
制度落实得8分;
制度落实不够得3—7分;
制度未落实得0分。
查阅活动过程资料;查阅教研组工作计划、检查和总结;访谈、问卷调查
指标
评估要点
权重
评分标准
评估方法
得分
A级
B级
校评
区评
A2校本研修40分
B3专业引领10分
,善于多渠道多形式学习专业理论和学科知识。
5
广泛开展学术指导得2分,参加面不足90%或学术指导面狭窄得1分,未开展指导得0分。
广泛开展理论知识学习得2分,参加面不足90%得1分,未开展得0分;
利用远程教育手段引导教师学习得1分,未利用得0分。
查阅学习材料、发言稿、讲稿等
指标
评估要点
权重
评分标准
评估方法
得分
A级
B级
校评
区评
A2校本研修40分
B3专业引领10分
。
5
骨干教师结对帮带青年教师得2分,未结对帮带得0分。
开设专题讲座得1分,未开设得0分。
上示范课得1分,未上示范课得0分。
指导教研活动得1分,未指导得0分。
查阅传帮带、讲稿、活动记录等资料;访谈、问卷调查