小学科学四年级下册《认识光.doc

青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计教学目标:1、能对光的传播方式作出假设性解释,知道要利用实验的方法探究光的传播方式;知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。2、尊重光的传播实验中的证据,不迷信权威,乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。3、认识光源,知道光是沿直线传播的。教学准备:1、教师准备:幻灯机、课件资料2、分组实验材料:蜡烛、打火机、激光灯、直管、弯管、烧杯、带孔纸板、手电筒。教学流程:一、谈话导入,初步感受光的奇妙。谈话:同学们玩过手影游戏吗?老师做个手影观察一下像什么?谁来做个不同的手影?关掉幻灯机,提问:还能看到吗?为什么刚才能看到,现在看不到了?引出板书课题——认识光二、认识光源谈话:同学们,光与我们的生活密切相关,想一想,哪些物体会发光?学生自由说,教师分类板书。小结:同学们说了这么多发光体,我们把这些能发光的物体叫做光源。像太阳、星星、像萤火虫、水母等这一类在自然界中能发光物体的属于自然光源,像电灯、手电筒、点燃的蜡烛灯,这类光源叫人造光源。三、探究“光沿直线传播”谈话:光源这么多,那么光源所发出的光是怎样传播的呢?让我们来观察几幅图片,看看你能发现什么。出示图片“太阳光芒、手电筒发出的光、放映机放映电影发出的光”,引导学生大胆猜想光的传播路线。学生可能猜想——光沿直线传播?(板书)师:都是这样想的?我们的猜想是“光沿直线传播”大家的猜想是否正确用什么方法来验证呢?生:做实验。师:老师为大家准备了一些材料,请你们利用这些材料设计实验验证猜想。实验前先讨论一下:你准备设计怎样的实验?学生分组交流实验方案师:刚才说的这些实验方案都听明白了吗?现在就请同学们小组合作来探究光是不是沿直线传播,老师还要提醒大家:认真观察实验现象,及时填写实验报告单,不要用激光灯直接去照眼睛,用打火机点蜡烛时注意安全。学生开始探究实验,分工合作、观察、记录,教师巡视指导四、交流表达师:都研究好了吗?现在请每个小组来展示一下你们的研究成果,让我们一起来分享。其他同学认真听,若有不同意见可以补充。学生分组上前演示实验过