《四季》第一课时.doc

2四季教学目标1、自读生字和课文,读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容。2、独立识字,自主识字;能独立识记11个生字中的8个“夏、秋、冬、是、叶、圆、雪、肚”。3、初步感受四季的特点和美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创作中体验学****语文的乐趣。教学重难点读准字音,认清部分生字字形,初步体验阅读的乐趣。教学时间:2课时教学过程第一课时一、激趣导入新课1、考考你:一年有()个季节,它们是()、()、()、()。随机认读生字“春”、“夏”、“秋”、“冬”。2、小朋友们,我们的祖国一年四季景色都很美丽,今天,就让我们一起来领略这美丽的景色吧。欣赏四季美景图欣赏了祖国的美景,你有什么想说的吗?二、初读课文,整体感知1、有一位小朋友为春夏秋冬配了一首儿童诗,题目就是《四季》。你们想读一读吗?在读课文的时候如果遇到不会读的字,该怎么办呢?(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。(2)这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?(“叶”、“圆”的音节是整体认读音节;“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。)(3)我们来开火车读。(4)刚才我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)2、读给同桌听听,读得好,夸夸他;读得不够,帮帮他。三、学****第一句1、春、夏、秋、冬各有不同的景色,读了这首诗,你最想去哪个季节看看?你愿意为大家读读这一段吗?谁也喜欢这一段,我们一起来读读。说一说(板书:说),这句话写了什么?(草芽对小鸟说,他是春天。)2、在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)预设1:“草芽”是什么?谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)预设2:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?谁来说说看?(课文中,把草芽当***了。)预设3:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?(因为草芽、小鸟是春天特有事物。)3、你从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)(春天燕子飞回来了;春天花开了;春天气候暖和了……)我们还可以从哪些地方、哪些事物知道春天已经来了?4、(课件点击“是”,“是”字变色)谁能用“是”说一句话?6、老师也来用“是”说一句话,“春天是万物复苏的季节。”你们喜欢春天吗?那就让我们带着多春天的喜爱来读一读这一段吧!7、课中操:小朋友,春天到底在哪里呢?你们想去找找春天吗?多媒体播放《春天在哪里》8、师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。9、总结。师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)四、自主学****二、三、四段1、欣赏了春天的美景,你还想去哪一个季节看看?如果你能把对它的喜爱读出来,你就会进入这个季节。2、小组学****自己喜欢的段落。3、小组研究汇报:(1)夏天