古诗《春晓》.doc

古诗《春晓》学****目标 “古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。 、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。课前准备: 。 :读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。(学****春晓》) 一、导入新课,学****古、诗、首”三个字。 。 (随意)。 ,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗?(板书:古诗) 、互学、扩词游戏。 ,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢? (可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字) 二、学****古诗《春晓》(一)初读古诗,正确流利。 (课件或小黑板)。 。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。 。眠:读mián不读mín。闻:前鼻音wén。 。力求会背。(二)再读古诗,了解大意。 ,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。 。学生可能提出的问题及解决方法: (1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。(2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。(3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练****新闻、闻名、耳闻、见闻) (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。 ,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么? 。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。(三)反复吟诵,感悟意境。 。(1)齐读古诗。(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。(3)自由练****朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。 。(1)老师范读,学生体