如何教育网络成瘾的孩子.doc

那么什么叫“网络成瘾综合症”呢?这些成瘾者都有什么样的表现呢?我们一般把网络依赖叫做“网络成瘾综合症”,目前还没有把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系中去,可以说,它是对网络的一种过度依赖,表现为对现实生活失去兴趣,网上操作时间超过一般的限度,以此来获得心理满足,当网络依赖失控,对个人产生负面影响时候,我们就把它当作心理上的一种障碍来看待。网络成瘾者初时只是存在精神上每天渴望上网,而后发展成躯体上的依赖,表现为情绪低落,思维迟缓,头晕眼花,疲乏无力,食欲不振,失眠,网络成瘾症的学生一般都陷入一种不能自拔的境地,他们的最大乐趣就是上网,对网络有较强的依赖性,一旦离开网络,他们就变得心神不宁,烦燥不安,但通过网络他们又感到活力四射,精神恢复到了极佳的状态,他们花费了大量的时间在网上浏览各种游戏或聊天、交友。对学业和现实中的其它事情不感兴趣,为了上网,他们不惜旷课,甚至荒废学业。当代青少年成长发展的社会背景特征是观念多元、利益多样、结群多向。正是在这样的社会背景下,互联网在青少年人生观、价值观、道德观的选择、形成与发展过程中的作用越来越突出。可以说,网络已成为部分青少年现实生活的替代,成为青少年自我与外部世界沟通的重要纽带。既然现代社会中青少年进入网络世界已经成为一种不可阻挡的历史趋势,那么要让青少年真正从根源上戒除网瘾,就不能仅仅进行简单地教育和心理疏导,也不能完全依赖医疗机构的努力,更不能靠单纯治理网吧,必须通过我们全社会的共同努力,对之加以综合治理。而作为教师,我们的教育触角又该如何伸向这个虚拟的世界呢? 1、改变青少年的生存状态众所周知,青少年在接触网络时并不是完全被动的接受者,他们使用互联网往往也是出于某种需要。因此要治理青少年网络成瘾问题就要先深入地了解青少年的发展需求,并以各种途径满足青少年的需求。不但要关注青少年的学****状况,更应关注他们的身心健康,满足他们心理与成长的需求,帮助他们树立科学的成才观。同时要在校园内努力为青少年创造一个健康成长的客观环境,特别要重视为他们提供丰富的网外文体活动。对正处于身心发育阶段的青少年来说,网络之外的生活尤其重要。要积极引导青少年开展丰富多彩的实践活动,让他们在健康快乐的成长环境中发现现实生活的美,将生活的热情投入现实中,而不是沉溺于虚无缥缈的网络世界中。 2、改善青少年的人际环境如今校园中群体性游戏的日益减少,使部分青少年在人际交往过程中甚至出现了心理障碍。针对这一现象,学校要着意加强学生成长团体的建设,如周末兴趣班、学生社团等。让青少年以成长团体为依托,自由发挥个性,结识志趣相投的朋友,满足个体成长的发展需求。同时,学校也要注重为青少年搭建平等交流的人际平台,在青少年个体的日常生活中为他们建立畅通的倾诉、沟通的渠道,教师要尊重学生的意愿,以平等的态度对待他们。其次,要重视青少年人生观的培养和道德情感的养成。网络在大大拓宽青少年思维和行为空间的同时,也增加了道德行为的自由度和灵活性。因此教师必须在青少年中大力开展网络道德教育,以帮助青少年对网络道德形成正确的认知,增强他们的道德判断能力,指导他们学会选择,识别良莠,提高广大青少年自身的辨别能力和免疫能力。 3、强化教师对网络的认同在青少年接触网络的过程中,如果能及时、正确的得到***指导,他们就能从网络中获取更多有益的帮助。因此就要求我们广大教师要及时跟