金色花教案.docx

金色花教案 1、品味散文诗的精美语言,体会诗中浓浓的母子情。 2、提高学生鉴赏诗的能力,培养健康高尚的审美情趣。《金色花》这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。 1、反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 2、体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。学生:预****课文,积累关于母爱的诗,问题质疑。教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。朗读法、小组合作探究法我们来认识一下金色花,了解一下泰戈尔(学生交流)(多媒体展示) 金色花:又译作“瞻波伽”或“占波”印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花,神圣而又美丽。泰戈尔,印度诗人、作家,被称为“诗圣"。他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 1、你认为那些字、词需要提醒大家注意,组长负责检测。 2、这首散文诗讲了一个什么故事?你有什么感受? 老师提示(多媒体展示) 匿笑(nì)匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受润泽、培育。祷告(dǎo)向神祈求保佑。嗅(xiù)闻(气味)。花瓣 3、学****散文诗一定要诵读,要读出人物的语气、感情。请学生自由朗读课文,交流一下用什么样的语气和感情来朗读这首散文诗? 品味下列句子的朗读语气和感情。(多媒体展示) 例句:(1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到:"孩子,你在哪里呀?"(母亲的焦急惦念) (3)"你到哪里去了,你这坏孩子?"(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)"我不告诉你,妈妈。"这就是你同我那时所要说的话。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋) 4、各小组赛读。我们知道了一些关键词句的读法,现在请各小组选出自己的代表,选择自己喜爱的段落来朗读。大家评一评哪组读得好。 5、齐读,再次感受语言美。 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 2、质疑,探究、解疑本文