大江保卫战2.doc

23大江保卫战 教学目标: 1、运用各种教学手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的情感,使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 2、了解并认识本课的场面描写方法:面——点——面。 3、练****背诵第五节。 教学重难点:重点指导交流课文第二节和第四节不同的写法,理解点面描写的不同效果。 教学过程 一、复****课文,回顾整体   1、同学们,今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年,和人民子弟兵一起深入抗洪第一线,打响这气壮山河的大江保卫战。 2、过渡:课文中有这样一段文字,让人刻骨铭心。 1、(课件出示):大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。 2、引读:大江要永远铭记„„(98年的夏天),铭记„„(我英勇的人民子弟兵) (1)铭记是什么意思?(2)通过朗读让老师知道你们已经把98年的夏天,把英勇的人民子弟兵记在了心里。(生朗读这句话) 3、师:大江为何要永远铭记英勇的人民子弟兵,永远铭记1998年的夏天?这年夏天发生了什么? (1)请学生说 (2)、(课件出示)洪水视频, (3)(课件出示句子):暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急„„ (1)现在,假如你是一位播音员,你该怎样向全国观众播送长江险情呢?(先跟观众打招呼),其他同学你们仔细听,看看你听懂了什么?(雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情) (2)你们能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗? 指名读、评价(危急吗?再危急些!真危急呀!) 二、精读课文,学****第二段。 (一)、师过渡:在这万分危急的时刻,谁出现啦? 英勇的人民子弟兵来了,他们日夜兼程朝着大江挺近,下面就让我们一起去抗洪抢险的第一线,去看看这些英勇的子弟兵们,去亲身体验当时的情景。先到九江赛城湖看一看惊心动魄的大堤抢险画面吧。(板书:大堤抢险) (二)、师过渡:面对肆虐的洪水和崩塌的堤坝官兵们是怎样表现的?默读第2自然段,把相关的句子勾画出来,并且写写你的感受。二、学****新课: 1、学****画面之一:大堤抢险 (1)首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上,请你读一读课文第2自然段,用心去触摸语言文字,用“——”画出感动自己的语句,圈出重点词语,可以简单地写写自己的理解、体会。 (2)交流。 A“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。” 从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的?(闻讯赶到、顿时、出现、“上!”) 这么快是为了什么?官兵们心里想着什么?(板书:保住大堤) 你能将这快的感觉读出来吗? B“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”” “穿梭”说明了?(官兵们行动迅速)是的,行动如此迅速,对于官兵们来说是十分不易的,因为他们——肩扛沉重的沙包,在泥水中行走啊! 这句话中,还有令你感动的地方吗? “有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”” 子弟兵们全然不顾的是 ,全然不顾的是 ,全然不顾的是 ,顾的是 。(练****说话) C