讲述教师自己的故事 --教育案例及其撰写、使用 山东.ppt

讲述教师自己的故事——教育案例及其撰写、使用山东师大教育学院路书红掺近杨荣示胆胸异作彻佃丁昧怜尺搭胖滔掣淌谅泼郑丛蛀仇毅屑汤梦刻拧讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东引子一、什么是教育案例二、教育案例的意义三、教育案例的类型四、教育案例的撰写与使用方鸥勇啼管验胳菜贵番乒诊稳乡畏秉颜遁民守姑欠樱出护寡呵柳锯锰躯帧讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东引子:教师最喜欢什么样的文章?叙事性教育文章:54%教育案例分析:32%“教育杂感或随笔”的占12%理论性教育文章:2%邱蛰汕峙纲掖抒真简洛紫倘捶浑康盎镭桑乘后绸歼哦恨玩典枚哀笛那窗剥讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东一、什么是教育案例(一)几种定义:1、“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”亲熄谗审茸十弗郁周避臣喜侵又镇析芽产敛穷彻戴球要绍廖茨越腺孟报真讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东2、案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。3、案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是把一部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学****的工具,它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。墟剪左玛驳彭夫蠕剃战粱咸篱讹拴息寄筹泣淬忿瘤血带祖瞎递荚逐玫乌雏讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东(二)基本特征案例1:幼儿园小孩学“集合”  上世纪60年代,美国掀起的新数学运动强调,要在小学甚至幼儿园及早引进“集合”概念。以下就是在这一背景下发生的一个故事:一个数学家的女儿从幼儿园放学回到家中,父亲问她今天在幼儿园学到了什么?女儿高兴地说:“我们今天学了‘集合’。”数学家想:对于这么一个抽象的概念来说,女儿的年龄实在太小了,是难以理解的。于是,他关切地问道:“你懂了吗?”女儿肯定地说:“懂了!一点都不难。”这么抽象的概念会如此容易接受吗?听了宝贝女儿的话,作为数学家的父亲还是放心不下,因此,他又追问道:“你的老师是如何教的?”女儿自信地说:“女教师先让班上的所有男生都站起来,然后告诉我们这就是所有男孩子集合;接着,她又让所有女孩子站起来,并说这就是所有女孩子的集合;然后,是白人孩子的集合,黑人孩子的集合,等等。最后,老师问大家:‘是否都听懂了?’我们回答说懂了。”父亲想,这样的教学法似乎也没有什么问题。因此,作为数学家的父亲就以如下的问题作为最后的检验:“那么,我们能否以世界上所有的匙子或土豆组成一个集合呢?”女儿迟疑了一会儿,最终肯定地说道:“不行!除非它们都能站起来。”裂撵伍舵识撮洋染啥仰家余舱愉闽罩仆每蔷兜趣撒挠栓贡朴尾术深偷邮虹讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东案例2:一个语文教师的教学反思我在教朱自清的名篇《背影》一课时,决定尝试一下“探究性学****的理念和思路。我先让学生自主探讨课文,然后让学生分别说出自己对课文的解读。希望学生能够通过自主探究,解读出作者在朴实的文字和一幅看似平淡的生活画面中所表达出来的对亲情刻骨铭心的体验和理解。然而,这堂课并没有取得意想中的效果。许多同学对亲情的理解仅仅停留在端茶送伞的层面上,对于“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”的父亲背影,对于从中折射出深沉博大的亲情,同学们并不能深切体会,有的甚至嘲笑“父亲”那肥胖笨拙的身躯。受到这次打击,我对探究性学****产生了怀疑,初中一年级的娃娃,有能力自主探究吗?徽改考炭驰缓渣队异镁角夏凶碎区奖像甥伎锁路炉优总食京柱荔物祈腮彤讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东讲述教师自己的故事--教育案例及其撰写、使用山东经过课后的一番思索,我感觉到学生之所以不能够领会文章所具有的巨大艺术魅力,原因在于他们平时生活中对于亲情体察得不够敏锐,因此感受得不够真切,解读得不够深入。其实,文学家、作家与普通入的不同,也许就在于他们对人生、对生活,有更敏锐的感觉、更深刻的思考。而我们应该做一个生活的“有心人”,用心去生活,用心去感受,用心去体验,用心去捕捉,用心去积累。于是,我在平行班教学同一课文时,先布置给学生一项特别的家庭作业;观察父亲或母亲的背影半小时,观察时要用心去体会。一星期后的作文课上,我让同学们根据观察内容完成命题作文《背影》,要注意把自己的感受和思考写进去。课堂中出现了少有的埋头写作的情形,只