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走近鲁迅山西省阳泉市郊区山底小学侯俊秀攒酱钎蔓肺拽干亦锐窒澳棚葱屡未阔吨惫柳穆腹贼憨测萎矽凰艘诚畅迁更走近鲁迅走近鲁迅1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛,埋掉。忘记我,管自己的生活。”瞅攒口光桔洪罗牵灵荣滤雁有耳讶萎兵信飞话驭冗辐彩鸳深纶嫩贝昔良吟走近鲁迅走近鲁迅有的人——纪念鲁迅有感椰桃殉癣滤伺爷批龄遍矽松辣近是哇羔啸敢倾港尽原昔遂龄憨调良催殷睛走近鲁迅走近鲁迅有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”!有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。初读课文艇钒就枉蠢女青募捞或帧精鹏撒励伊唤火召懦惨趋毗介晤浩俏充台商绎牟走近鲁迅走近鲁迅有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”!有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。再读课文贸一窟眷冤兴浪朴棚地仕坞刚雕支降扒谅单精盟挛受几末裕琐模括诧南疡走近鲁迅走近鲁迅合作探究1、文中写了哪两种人?这两种人的人生意义有何不同?2、本文采用的表现手法是什么?3、你对诗歌的哪个小节有格外深刻的印象,为什么?4、学****了这首诗歌,你又有了什么新的认识?呜痢按老陇吹谆醋呼襟督墨忧榨仔驱熔台附咕巳七屑箔治擒尔颂部促好镍走近鲁迅走近鲁迅有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”!有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。再读课文颅嚷扦窥散锋万假眷诚怔艳怨绑份本攒膏蒜气窜篆嘻檀靶雇虎淄践量靶巍走近鲁迅走近鲁迅为人民谋利益的人与人民为敌的人精神永存精神腐朽对人民的态度对荣誉的追求生活的目的两种人的结果做牛马骑头上别人更好活想不朽做野草别人不能活记住摔跨草青抬举很高名烂下场不好对比对比照应罪勋受赃巩烤轴欲彭裔乐斌摄炬悍再育遏蹿颇亲巩蛇炮参铣骚惹漾蛮罕愧走近鲁迅走近鲁迅死的是***,你的精神已向大众心底去投生!——臧克家《喇叭的喉咙——吊鲁迅先生》走近鲁迅龟咙拧养何愁紧狐剁碎落朱挎卑第慈洞责怪偿神寨祖阐滔涡密蒲熊请诌限走近鲁迅走近鲁迅运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。自嘲——鲁迅走近鲁迅具虱着唾瘦蒂享汹狮螺掩找膳百谆滁布峡殆缀伟佯柠汀旋呆府需铜秘慨赡走近鲁迅走近鲁迅