三年级语文下册第六单元20诚实与信任教案苏教版.docx

、教学目标:“诚、障、碎”等10个生字,绿线内的“驱、陌、搁”三个生字只识不写,并能联系上下文理解由生字组成的词语。、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。。“诚实与信任”做题目。二、教学难点: 理解为什么说“我”留下字条,同时也留下了诚实与信任。三、,通过查看预****单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况,以学定教。,通过抓住小红车主人说的话,感知课文主要内容,提升学生整体把握课文的能力。,采用默读、自由读、指名读、齐读、交流、汇报等形式,引导学生抓住重点词句,领悟诚实与信任生成的美好境界。四、教学准备学生:完成前置性学****单(见附件)。教师:,了解学生预****效果,及时掌握学情。。五、教学课时:两课时六、教学过程:第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)单元导读,揭示课题。。同学们,我们课前已经通读了本组的课文:《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。通过读书我们知道了本组课文都是讲关于诚实或信任的,今天我们就学****本组课文的第一课——《诚实与信任》。板书课题。:一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因:该留学生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中去找答案吧。【设计意图:用故事导入,激发学生好奇心,将学生的注意力引向文本,引发学生对“诚实与信任”的思考。】3、齐读课题。(二)检查预****诚实故障毕竟责任陌生后悔噢歉意环顾居然联系驱车地址碎(1)检查学生词语认读,纠正字音。特别是“噢”的读音“ō”。(2)指导“诚、障、碎”三个重点生字的书写。(3)学生在练****本上书写,师投影,师生进行评价。,整体感知(1)指2—3名学生分自然段朗读课文,对学生读不准的词语、读不通的句子进行具体指导。(2)默读课文,思考课文主要讲了什么?(3)汇报交流(只要学生能说出自己的见解,教师都应给予表扬和鼓励)。【设计意图:新课标指出,中年级能初步把握课文的主要内容。这也是中年级阅读教学的一个难点,教师要降低要求,只要学生能有所见地,就给予表扬和肯定,从而激发学生学****兴趣。】①交流含有课题的句子,师出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。②课文中说,诚实和信任比金钱更重要,我们该怎样读课题呢?(生再读课题)【设计意图:让学生在初步了解课文内容的基础上再读课题,有利于对学生情感的初步激发,有利于课堂情感基调的奠定,有利于学生深入思考。】环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(三)感悟作者诚信的品质。过渡:确实,诚实和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢?我们先来学****课文的1——3自然段。【设计意图:设计一个有思考深度的问题引导学生深入文本,与文本深入对话,比繁琐的分析提问结果更有意义。】,边读边划注。。(1)投影出示并讨论句子:我环顾四周,看不见