义务教育语文课程标准.doc

我对2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学的认识《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段(7-9年级)”对写作提出了8点要求:,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的****作。初中学生要达到这样的写作水平是要进行长期有效的训练的,下面我将结合教学实践谈谈我对初中语文作文教学的一点粗浅的认识。一、    培养学生写作兴趣,促进学生主动发展俗话说:“兴趣是第一任老师。”人们求知的过程告诉我们:兴趣是驶向知识海洋的“快艇”,是探索知识宝库的“通行证”。心理学也认为“兴趣是积极探索某种事物的认识倾向”。因此,兴趣作为一种自觉的动机,是所从事活动能否成功的重要条件。换言之,学生的作文兴趣就是其作文动机的重要组成部分,是学生作文的“内部态度”,培养学生的写作兴趣,就是解决学生作文的动机和“内部态度”的。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”,就会在行动上表现出极大的热情和主动精神,这是,他们就会把作文看做一种愉快的学****活动,写作时大脑活动就会处于兴奋的状态,使整个心理活动积极化,学生对写作有了兴趣,就会表现出追求探索的倾向,从而努力提高写作水平。因此,在作文教学中,教师应该依据新课程标准精神,大胆尝试,以自主探索为写作理念,以学生生活感悟为基点,以课堂作文教学为中心,以课外阅读和课外练笔为两翼,激发学生写作兴趣,强调主体意识,促进学生的主动发展。二、    放飞学生的心灵,拓展学生想象空间学生不爱写作文,或者作文写不好,主要原因是缺乏对生活的感悟。其实,写作的源泉来自生活。巴金说过:“我最主要的一位老师是生活,中国的社会生活,我在生活中的感受使我成为作家”。特级教师于漪也说过:“要身入生活,心入生活,才会了解周围的人和事,景与物,才会有发现。”因此,要想提高学生的写作水平,教师应该在教学中努力引导学生观察生活,感受生活,极力拓宽学生的观察视野,教会学生多角度的观察生活,只有学生学会了观察生活,能够感受生活、体验生活,在充分感受、体验的基础上积累材料,从材料中汲取新鲜的写作素材,然后充分发挥自己的想象,放飞心灵,使他们在想象的广阔天地中闪烁着创意的亮点。所以,学生经过丰富的想象写出来的作文,其中的人物形象、故事情节,看来“似曾相识”,细品又“熟