人教2011版小学数学三年级数学《认识小数》教学设计.doc

认识小数大八浪中心校周杰学****目标:1、认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数,会读、写小数。重点:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。能识别小数,会读、写小数。难点:知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。教具;课件教学过程:一、复****1元=()角1元=()分1米=()分米1米=()厘米二、板题示标1、引入新课;出示;2598找生读这两个数。?想知道这样的数是什么数吗?这就是这节课的学****内容“小数”,板书课题。认识小数2、出示学****目标:课件二、认识小数1、口述提示;请同学们把书翻到88页,重点看表格下面的这句话,1分钟后,比谁知道什么样的数是小数,这个小圆点叫什么?2、先学;生独立看书。3、后教;(一)、检测;(1)、找生说(2)、归纳;板书;,“.”叫小数点。(3)、小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(二)、练;,找出这组数中的小数。三、读、写小数(一)、读;过度;同学们只用了1分钟的时间,就认识了小数,真了不起,下面我们一起学****读小数。1、口述提示;请同学们在小组里试着读一读黑板上这些小数,讨论;在读小数时,整数部分和小数部分的读法一样吗?2、先学:(1)、小组内试着读。(2)、讨论3、后教;(1)、检测;找生读黑板上的小数。(2)、回答提示中的问题。(3)、归纳;出示课件;整数部分按整数的读法去读,小数部分是几就读几。“.”读点。4、练****找生读黑板上的小数。纠错、改错。(二)、写小数;过度;现在同学们已经认识了小数,也会读小数了,那你会写小数吗?现在就来学****写小数”。1、口述提示;现在请你跟着老师一起写小数,边写边想是怎样写的?2、生跟老师写。3、说说你是怎样写的。重点说小数点的写法。4、练;师说小数,生独立写小数。5、互相检查,纠错、改错。6、说说你都在那里见到过小数。找生说7、课件出示生活中常见的小数四、认识以元为单位小数的实际含义过度;小数的用途可真多呀!人民币在以元为单位时,也可以用小数表示。1、口述提示;请仔细看88页插图和下面的表格,想;这三种商品的标价分别表示()元()角()分,填写书上2、先学;(1)、生看图(2)、在书上写3、后教;(1)、检测;找生说同时板书;===8角5分同桌互批(2)、纠错(3)、改错4、巩固;观察老师的板书,想;小数的整数部分表示人民币的什么?第一位小数表示人民币的什么?第二位小数表示人民币的什么?5、出示课件;说说这些商品的标价分别表示()元()角()分五、认识以米为单位小数的实际含义;过度;我们知道了以元为单位小数的实际含义,想不想知道以米为单位小数的实际含义呢?(一)、1、口述提示;课件出示情境图;请大家看89页例1的情境图,比谁能在1分钟内找到数学信息和问题。2、生独立看书,找信息和问题。3、找生回答(二)、只用米作单位到底怎样表示呢?1、课件出示提示;请认