第七章《教育心理学》学习迁移.ppt

第七章学****的迁移课程大纲第二节学****迁移的理论2第一节学****迁移概述1第三节促进迁移的条件与教学3*学****目标识记:迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等概念理解:早期4种迁移理论的基本观点运用:①结合实例分析影响迁移的因素;②分析如何应用有效的教学措施促进迁移。第一节学****迁移概述迁移存在于某种经验内部不同经验之间——审题技能——平面几何学****影响到立体几何学****校内养成的某种****惯影响到此类行为在社会上的表现知识与能力之间学****迁移(简称迁移)是指一种学****对另一种学****的影响,或****得的一种经验对完成其他活动的影响。——“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移。①经验包括知识、技能、能力、态度、方法、行为****惯等。②各种经验内部和各种经验之间的相互影响,正是通过迁移实现的。通过迁移,各种经验得以沟通,经验结构得以整合。一、学****迁移的涵义*(一)正迁移与负迁移根据迁移的影响效果分二、迁移的种类一种学****对另一种学****起积极、促进作用的现象,称为正迁移。如:阅读技能的掌握有助于写作技能的形成一种学****对另一种学****起干扰、阻碍作用的现象,称为负迁移。如:学****m(a+b)=ma+mb后,错误地得出lg(a+b)=lga+lgb。如:学****汉语拼音——学****英语48个音标;英文打字——俄文打字*根据迁移内容的抽象程度和概括水平分水平迁移(横向迁移):是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响,或具有并列关系的知识之间的相互影响。——长方形、正方形、梯形、菱形等概念之间的逻辑关系是并列关系——函数、概率两者间的逻辑关系是并列关系垂直迁移(纵向迁移):是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响,或具有隶属关系的知识之间的相互影响。——三角形与直角三角形、锐角三角形、钝角三角形——函数与幂函数、指数函数(二)水平迁移与垂直迁移*(三)一般迁移与具体迁移根据迁移的内容不同分一般迁移(普遍迁移、非特殊迁移):是指将一种学****中****得的一般原理、方法、策略、态度等迁移到另一种学****中去。——将平日养成的认真态度用于严谨治学和教学;———对学****的责任感用于对工作的责任感具体迁移(特殊迁移):是指将一种领域学****中****得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种领域学****中。——将学到的具体知识、研究方法用于写毕业论文或毕业设计———物理化学的观察法应用到心理学现象的观察之中*(四)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移根据迁移中所需内在心理机制分同化性迁移:是指将知识经验直接应用于相同情境时,原有知识结构并没有发生改变,而是得到了某种充实。——学****ax2+bx+c=0后,计算3x2+4x+5=0——举一反三、闻一知十等属于同化性迁移——记我的妈妈----记我的老师、同学顺应性迁移:是指将知识经验应用于新情境时,需要调整原有知识结构,形成一个更高级的知识结构,以便适应新情境。——已知S长=a×b已知一个长方形可以分解为2个直角三角形计算梯形的面积*重组性迁移:是指重新组合原有知识经验中的某些要素或成分,调整各要素各成分之间的关系,或建立新的联系,从而将调整后的知识应用于新的情境。几何作图法平行线定理1平行线定理2任意一个三角形三内角之和等于1800同质互换平角为1800第一,迁移对于提高问题解决能力具有直接的促进作用第二,迁移是****得的知识经验得以概括化、系统化的有效途径第三,学生应用迁移规律可以在有限时间内学得更快、更好,并在适当情境中主动、准确地应用原有知识经验,防止知识经验惰性化;教师应用迁移规律进行教学设计,能够有效促进学生掌握知识,加快教学进程。三、迁移的作用