地球的自转 教学流程.doc

地球的自转教学流程学习目标:1、通过实验了解地球自球特征,知道地球自转方向2、通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生,知道晨昏线(圈)的含义和昼夜交替周期。3、通过游戏能模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象4、培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念。学习重点地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象学习难点地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象学习方法:合作、探究学行光线的白纸板彩笔、手电筒等。上网查阅有关资料、制作学习档案、制作多媒体课件七、教学过程激发引入歌曲:《东方红》Flash播放师:歌词中写到“东方红,太阳升”是太阳在运动吗?生:是地球在运动。师:你对地球了解了多少?生:…….(对旧知识的回忆)师:地球究竟是如何自转的呢?今天就让我们共同来探究《地球的自转》。(二)探究(1)地球的自转师:请同学们转动地球仪,看看地球仪有几种转动方向?生:(通过转动地球仪)有自西向东和自东向西两种。提出问题:师:地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢?建立假设:学生假设:1、地球自西向东旋转。2、地球自东向西旋转。设计实验检验假设:师:如何来设计实验检验我们的假设呢?师:怎样检验我们的假设是否正确呢?学生讨论:(得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。)学生实验;1、准备:学生两人一组,地球仪一个、硬纸板一张、手电筒一把、橡皮泥、火柴、方向标2、一张白纸,画上太阳平行光线、在纸上用胶布粘上小手电筒。用橡皮泥将一根火柴和十字方向标粘在地球仪上的中国(北半球),并使十字方向标分别和经线、纬线方向一致(让太阳光线水平照射在赤道上)。3、按自己的猜想方向转动地球仪,观察火柴与太阳光线之间的方位变化。)(学生进行探究,教师巡视,帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。)完成探究报告单(一)你的方案地球自________向_______旋转地球旋转到A位置观测者处于时间太阳位于观测者的面地球旋转到B位置观测者处于时间太阳位于观测者的面地球旋转到c位置观测者处于时间太阳位于观测者的面组间交流;得出结论:1、地球是绕地轴自西向东旋转。2、太阳东升西落是地球自转的结果。师:如果我们离开了地球,从地轴北端或北极上方观察和从地轴南端或南极上方观察,地球仪旋转的方向是怎样的呢?(三)活动二:一个学生按自西向东方向旋转地球仪,另一个学生分别从南极和北极方向观看地球旋转的方向,记录报告单:从北极上空看地球呈(填“顺”或“逆”)时针方向旋转从南极上空看地球呈(填“顺”或“逆”)时针方向旋转学生得出结论:从北极上方观察地球按逆时针方向旋转,从南极上空观察按顺时针方向旋转。(四)多媒体播放进行总结(用手指所指方向帮助记忆)::斜着身子(北极总是指着北极星附近):自西向东(北极上空看,逆时针;南极上空看,顺时针):太阳东升西落(五)故事:(幻灯播放)自从唐僧师徒西天取经后,便周游世界,到处讲经拜佛。一天孙悟空来到了美国的纽约,在北京的猪八戒非常想念大师兄……问题:为什么会有这种现象呢?:在地球仪上找到中国的位置,用红色泥土标出你所处的大致位置,用蓝色泥土标出地球对侧的位置,,让“太阳光”照射到地球上,并使红泥土正对着太阳,观