做最好的自己读后感70524.doc

做最好的自己读后感
虽然工作非常繁忙,但是听了其他领导所讲的做最好的自己中的故事我很受启发,于是抽时间读了李开复先生所著的《做最好的自己》一书,读完此书,让人不仅感受到李氏广泛的人生阅历、对事物的深刻洞见以及渊博的学识和真诚友善的态度,更让人感到莫名的振奋,他使我排除了对繁忙工作中出现的诸多迷茫,同时又让我明确了以后努力工作的方向和达到目标的途径。
这不是一本指导人怎么快速成功的秘诀,相反的,书中阐明成功的定义是基于自身的价值观的;也就是说所谓的成功并不是一种固定模式,也并没有一成不变的衡量标准。它是作者利用丰富翔实的个案把自己的人生体验向读者,感觉就象是在跟你面对面的交谈一样。
一、怎样才能做最好的自己?
1.“做最好的自己”,便意味着要尽可能在自己的工作中达到自己力所能及的最好程度。
    “最好”就是“更好”“最好”是相对的,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“昨天的自己和今天的自己比,不断的超越自己。我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”只要我们多读多思考,在教学的生活中不断的反思自己并将它记录下来,今天的我们不断的和昨天的我们相比,就像我们制定了班级、年级目标一样,时刻与目标作对照,找出自己的优势和不足,只有这样才会离目标越来越近。
,使自己成为“学者”。
教师的智慧来自学****教师作为学生获取信息渠道的一个信息源,更要具有相当的学****力,成为终身学****者。教师向学生传授知识,释放知识能量的同时,也是挖掘自身知识库藏的时候。只有勤于学****广采博取,才能让自己原有的“一桶水”变为“奔流不息的长流水”,才可能对教材有真知灼见,对于初三的老师更是如此,只有教师心中建立知识网,形成相关的知识体系,才能使知识体系扎根于学生的心理
,成为智者。
    教师的智慧来自创造。教育的对象是不断发展变化的人,这就决定了教师工作必须有要有创造性,智慧型教师不但要有创新意识、创新精神,而且还要有创新思维,创新能力,善于在自己的教育教学实践中不断发展和完善自己的创造人格,善于反思,勇于否定自我,不断出新,走出属于自己的一条自主创新之路。教师的创造力增强了,智慧丰富了,必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
4、精心反思,成为专家。
教师的智慧来自反思。反思有利于对教育教学工作进行回溯性的研究,一个教师只有对日常工作保持一份敏感和探索精神,做到勤于反思,善于总结,才能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题,从而反思问题产生的根源,探寻问题解决的对策,改进自己的工作,不断积累经验和智慧,走出单纯技巧,个别经验的圈子,在教学中独树一帜,逐步向专家型教师的方向发展。李镇西老师在2004年出版了一本书叫《与青春同行》,书中就有一个章节专门谈到了“在反思中成长”,他认为教师应对五个方面进行反思:1、对教学失误的反思,2、对教学实验的反思,3、对教学行为的反思,4、对教学现象的反思,5、对教学理论的反思。他说一个教师要具备四个“不停”:不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。也许,我们很难达到职业生涯的高度,但我们可以力求做最好的自己。
二、对“成功同心圆”的理解和