发包人解除承包人合同.docx

发包人解除承包人合同解除合同协议书发包人: 承包人: 发包人与承包人于201*年2月签订了《*****************************土石方工程》施工合同,合同履行过程中由于承包人在施工期间要求增加工程价款等原因,导致工程处于停建状态,使合同不能继续履行,造成不良后果。由此,双方经过协商,一致同意解除《*****************************土石方工程》施工合同,并就合同解除事宜达成如下协议,双方共同恪守: 1、未完成工程停止一切施工活动。 2、场区内集水由承包人组织抽排水,并达到能进行地形测量要求,全部费用包干共计人民币******元。 3、承包人已完成的工程量,按发包人、承包人及聘请第三方测量共同进行现状标高测量后确认,计算土石方工程量。具体测量方案双方现场确认,方格网测量间距为5米。 4、承包人在测量工作完成后二天内合部撤走现场机械设备。 5、发包人同意向承包人付支人民币**万元,作为解除合同的补偿。 6、结算书在现场测量成果确认后的一周内提交至发包人合同预算部,发包人合同预算部接到结算书后,一周内完成审核,经承包人确认后,办理正式结算 1土石方工程;○2解除合同前抽水包干费;○3解除合同补偿手续。结算内容为:○费。 7、发包人按最终结算价款向承包人支付工程款。工程款支付时,承包人必须向发包人提交等值有效发票。 8、自本协议签订后,承包人不得就工程合同履行提起仲裁、诉讼、;否则,视为承包人违约,由其承担因此产生的一切责任。 9、解除合同协议书订立时间:XX年6月日。 10、本协议书一式陆份,具有同等效力。发包人执肆份,承包人执贰份。发包人:承包人: 法定代表人或其委托人:法定代表人或其委托人: 日期:XX年月XX年月日日期:日一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 ,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 ,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 ,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。【合同解除】建设工程合同的解除近年来,《中国建设工程律师网》律师处理了大量因建设工程合同解除处置失误,引发的纠纷案件。在这些纠纷中,一些发包方和承包方,由于未能掌握合同解除的