小学教师校本研修讲座材料.docx

小学教师校本研修讲座材料校本研修一校本研修是什么? “校本”是指“以学校为基础”的教育教学活动。从“为了学校”、“基于学校”、“在学校中进行”理解“以校为本”的内涵。“为了学校”,是从学校教育行为的目的角度上认识“以校为本”;“基于学校”,就是要始终注意本校的实际基础,包括本校的学生基础和办学的基础条件。要认清学生的“最近发展区”、教师的“最近发展区”和学校的“最近发展区”,恰当设定发展目标;“在学校中进行”,是从学校教育活动的主体和资源利用的角度上认识“以校为本”,在实施教育活动所依靠的主体和利用经验资源方面,应当在受教育者所在的日常实践活动场所中进行,无论是本校的学生教育还是教师继续教育,都应当尽可能的在本校中进行,“以校为本”内涵,其出发点和落脚点都是指向促进本校的发展,其核心是为了促进本校学生的发展、促进本校教师的发展、促进本校的发展。“研修”可以看成是由“研”和“修”两个方面组成的。即:通过考虑和商讨或探求事物的真相、性质、规律等研究性学****活动,提高人的修养水平。可见,对于教师来说,“研修”的本质就是通过开展研究性学****提高自身的专业修养水平,其出发点和落脚点都是促进教师的发展。校本研修,是指立足于本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、研究性学****和锻炼,提高教师专业修养水平,促进教师专业化的一种教师继续教育形式。具体地说来,在学校的领导下,以教师自身及其任职所在学校的特点和需要为基础,以提高教师的专业修养水平为目的,以不断深化教育改革和优化学生成长环境为内容,以自主、合作、研究性学****为主要形式,以教师为主体的学****型组织为交流平台,在专业人士咨询指导和专业信息的引导下,通过有目的、有计划、有组织、有系统地研究性学****和实践锻炼,促进教师自主成长的一种教师继续教育方式。或通俗来说,在学校开展的一系列活动,通过自主、合作、研究等方式来解决其中的问题,促进个人在工作中成长。随处可见的校本研究?小方面:围绕小课题,活动,微课,课题改革,课堂模式改革中的事,问题,学****感悟,一个问题自己采用了3个方法解决了就可写,可发。?大方面:论文,报告,教研立项,学术研究等等?学生管理方面的事情,有不良事情,也有对学校产生良好影响的事情在研修过程中选择题材时,不要只关注一个方面而忽视另一方面。对良好的重大事件进行深入研讨,有利于教师有意识地促进教育教学工作向好的方面转化,催生更多的良好事件产生;对不良的事情进行深入分析研究,可以帮助教师提高防范意识和行为,规避不良事件的发生二为什么要进行校本研修? 校本研修是教师继续教育方式之一校本研修——终生教育校本研修促进教师自主建构专业素养校本研修有助于促进教师增强对学生的信任和宽容校本研修致力于帮助教师成为带领学生勇于创新的领路人现阶段评职称要具有5年继续教育和校本研修报告。每一年县局对学校校本研修工作实行年度考核。而学校对教师个人也有教师校本研修考核评价。三怎样进行校本研修? (一)基本原则: :由承担本校教育教学,教育管理的在职教师及管理人员为对象,做到全员全程参与。 :以学校和教师的实际需求为出发点,以实际问题为研究内容。 :能解决教育教学实际问题,促进教师教学观念,教学行为和方式的转变。 :根据学校办学特色和教师个体差异,设计安排研修的内容,方式,做到自主决策,自主实施,自主管理。 :既要注重本校资源的开发和利用,也要注重校际间的合作与交流。 :以年级组,教研组,备课组,课题组等各类教师同伴互助团队为单位, 开展合作式团队学****主要内容:校本研修的主要内容,应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求, 结合学校特点,科学构建,合理设计。一般包括以下几个方面: ——学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态和成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;校本课程的研究与开发;课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计和案例研究;研究性学****及综合实践活动的理论与实践等。——教师成长与专业发展:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调试与情绪控制;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;教学艺术与教学风格等。——教学管理与学校发展:学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风,教风,学风建设;学校发展与教师队伍建设规划;校本研修规划与方案等。——班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队活动组织与管理等。基本方式与要求教师个人的实践反思,教师集体的同伴互助,专业研究人员的专业引领是校本研修的基本