《核能》学案1（新人教九年级上）.doc

核能知识与技能(1)知道释放核能的两种方式.(2),(1)通过对利用核能利与弊的讨论,培养学生用辩证的观点看问题.(2)通过了解核能的和平利用过程,认识到科学之路是艰苦的,:获取核能的两条途径——:,杀伤性最强的武器是什么??***、,它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?这时学生似乎不像刚才那么明白了,我们这节课的学****就要收获这些知识,解决同学们想弄清的,,,,,我们现在开采得越多,?在注意节约能源的同时,.(由此引入核能)同学们知道原子是由什么组成的(电子和原子核).原子核又是由什么组成的呢?(质子和中子).中子不带电,质子带正电同种电荷互相排斥,许多带正电的质子拥挤在一个小小的原子核中,,为什么原子核里的质子和中子还能紧紧地结合在一起呢?,?解读探究读一读:引导学生阅读“核能”:什么叫做核力?什么叫做核能?说一说:原子核内各个粒子间的吸引力,称为核力;原子核在发生变化过程中而产生的能量,:怎样才能让原子核里蕴藏的能量释放出来呢?点拨:核能非常巨大,所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能.***是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的,,:用多媒体播放用巾子轰击铀时,铀核裂变(同时有释放能量的信息),裂变过程中释放的中子又轰击其他铀核,使其他铀核发生裂变,从而放出更多的中子,使这一过程自行地继续下去,:铀核裂变的过程还伴随着什么过程?说一说::刚才同学们看到的,用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核,使铀核分裂,同时释放2个中子和核能,这2~3个中子又使2—3个铀核分裂,放出更多的中子,使更多的铀核裂变,,在极短时间内将释放出大量的核能***:能否让链式反应缓慢平稳地进行,从而达到计核能服务于人类的目的呢?读一读:引导学生阅读课本“核电站”::为了安全地利用核能,,不能直接用来推动机器