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数学研究计划(共10篇) 小学数学课题研究计划——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究蔡有利一、课题研究背景计算是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与,计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。二、课题研究目的通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究,寻找降低小学生计算错误的策略,在实践教学中进行检验,验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力,提高计算准确率,为学生顺利学****数学知识,持续发展奠定基础。而且,教师通过运用研究所得的策略,在今后的课堂教学中能少走弯路,充分发挥出该研究成果的现实指导作用。三、课题研究过程我于XX年2月份立题,课题名称为:小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。自开题以来,本数学组根据学校实际教学情况,按照实验方案,有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究,主要做了如下工作: 第一阶段:前期准备阶段 1、分别组织教师和学生座谈,了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识 2、数学组会议,启动课题,部署任务第二阶段:具体实施阶段 1、以班为单位,分班收集学生的计算错题 2、以教师个体为单位,记录典型错题 3、以年级为单位,同年级数学教师分析典型计算错误的原因①教师初步分析错误原因②以面谈的形式和相关学生进行交流③总结、分析,撰写原因分析报告 4、以年级为单位,同年级数学教师提出矫正策略①前测,统计该类型题目的错误率②根据原因分析报告,提出矫正策略,调整教学方式③后测,对前后测试进行比较④总结、分析,撰写矫正策略报告第三阶段:整理归纳阶段 5、全组进行交流讨论,总结研究成果①各年级的研究成果汇报,进行纵向研究②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究③整理、归档四、研究成果通过对各年级的典型错题进行纵向研究,找到了各年级学生计算时出现的典型错误,通过分析其错误原因,提出了相应的纠正策略,并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。将全年级的同类型错题进行横向研究,结合心理学的认知分析,我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误,既提高了教师对学生心理发展水平的认知,又对计算教学有指导作用。初中数学“课堂练****有效性设计”小课题研究计划孟庆众课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练****是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。为此我们对数学课堂练****有效性设计进行了专题研究,在研究与实践中我们坚持以学生为主体,以训练为主线,突出通过有效练****将知识、能力,情感、态度、价值观等有机结合,通过提高数学课堂练****的有效性,来保证提高数学课堂教学的有效性。要体现数学课堂练****的有效性,就要彻底改变数学课堂练****的单一性和简单化形式。首先分析了自己在备课中对练****的形式、练****内容、练****难度、练****数量、练****反馈形式如何设计和操作的,接着了解学生对课堂练****有哪些要求和建议。通过分析调查发现对课堂练****采取的主要形成是只是运用教材后面的练****题,很少根据自己具体教学情况来设计或是上网搜集其他学校老师的作业设计。认为多做多练,熟能生巧。学生认为课堂练****对你巩固在课堂上学的知识很有帮助。因此,提高数学课堂练****有效性显得尤为重要,为此我确定了小专题研究内容“数学课堂练****有效性设计研究”。研究的目标: 一是通过课堂练****的有效性设计提高学生运用数学知识的能力,从而提高课堂教学的有效性,让不同程度的学生都有所收获。二是提升自己驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。三是拓展教研活动的新途径,提供有效的教研平台。四是运用调查研究和行动研究法,创新教研活动的实效性,促进教师专业化发展。研究的任务:为了将数学课堂练****的有效性真正落实到课堂教学中,我根据课堂教学结构主要研究解决三种类型练****的有效设计。即:课前的引新练****有效设计、课堂教学中的尝试练****有效设计、课后的巩固练****有效设计。研究的方法: 调查研究、行动研究研究过程: 第一步研究解决课前引新练****的有效性设计。第二步研究解决课堂教学中的尝试练****的有效设计。第三步研究解决巩固练****题的有效设计。对于课前引新练****必须是在认真钻研教材的基础上以及根据学生实际认知水平而精心设计的练****题。这类练****所起作用主要是在新旧知识间架桥铺路的过程,起承上启下作用。这类练****量要求少而精,内容要有较强的针对性和实效性。设计的依据要紧扣教学内容,围绕重点设计,目的是将所学知识的难点进行有效分散,为实现已学知识到新学知识的转化创造条件。这类练****题的设计要求教师要有较强的驾驭教材的能力。完成这类练****的形式主要是在学生独立完成基础上小组讨论形成共识,对于学生普遍存在的问题教师集中讲解。对于课堂教学中的尝试练****是在学生学****新知识过程中的随机练****这类练****一定要体现出它的灵活性、随机性和多样性。练****