《空城计》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景:
1、面向学生:小学
2、学科:语文(冀教版三年级)
3、课时:2课时
4、学生课前准备:
课前利用各种途径搜集有关三国和诸葛亮、司马懿的相关资料。
5、教师课前准备:
①准备《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
②准备关羽、张飞、刘备、曹操等的幻灯片图片。
③制作教学多媒体课件。
二、教学课题:
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十一个生字,会写十个。
3、理解课文的内容,体会了解诸葛亮。
过程与方法:
1、学生反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、让学生自己发现问题,合作探究,解决问题。
情感、态度与价值观:
让学生了解诸葛亮此人,并学****他遇事沉着冷静、足智多谋。
三、教材分析:
罗贯中所著《三国演义》以扣人心弦的故事情节,生动形象的人物描写,在中国文学史上有着不可动摇的地位。本文根据原作进行了改编。诸葛亮这个人物形象可以说是家喻户晓,他已成为足智多谋的代名词。
《空城计》这个故事写了司马懿带领十五万人马朝西城打来,这时诸葛亮身边只有一些文官,五千兵中也有一半是送粮草的,在敌我实力悬殊的情况下,诸葛亮利用司马懿生性多疑的弱点,布置下空城计,吓得司马懿兵退四十里。文章表现了诸葛亮在敌我交锋中知己知彼,有胆有谋,才智过人。文章通过对人物语言、动作的描写,使人物形象丰满生动。
四、教学方法:
本课教学设计结合网络搜索,借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,体现了参与式学****构建学生充分参与和自主学****的环境等现代教育思想。在教学设计中充分考虑到学生的主体性,加入吸引学生的影像片段,不仅增强他们对诸葛亮的感官认识,同时也使他们理解并掌握了三国的相关知识,从而完成对知识的“发现”和“接受”。
五、教学过程:
(一)激趣导入:
1、通过搜集资料,你了解《三国演义》了吗?诸葛亮呢?简要地说说。
2、学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事。
教师根据学生交流情况简单介绍诸葛亮生活的年代背景,重点引导学生了解“空城计”的故事背景。
(见《三国演义》第95回:看原文用语言概括出来。)
空城计背景qingstory/sgyy/
3、了解了诸葛亮,这节课我们学****一篇有关他的故事——《空城计》。
(二)初读课文,了解故事大意
1
、自读课文,读准字音,借助工具书,自学生字词。不理解的词作上记号。
2、检查识字、释词和读书情况。
3、提出不理解的词语,大家共同解决。
4、用简洁的话说说故事大意。(重点引导:概括为兵临西城,临危施计,司马中计,孔明释计四个阶段。)
(三)细读课文,感受人物形象
1、看图,了解抓特点描写人物的方法。
(1)故事的主人公是——诸葛亮。
(出示诸葛亮抚琴图)http://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%EE%B8%F0%C1%C1%BF%D5%B3%C7%BC%C6&in=26472&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=