教育心理学品德的形成ppt课件.ppt

第九章品德的形成1品德的形成学****目标:理解品德及其心理结构;掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论;掌握班杜拉的社会学****理论;掌握品德发展的特点和品德培养的方法重点:掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论;掌握班杜拉的社会学****理论。难点:理解品德的心理结构;掌握品德发展的特点和品德培养的方法。2第一节 品德心理概述第一节品德心理概述概要介绍了道德与品德的概念、品德的心理结构的基本观点;第二节品德形成的理论介绍了皮亚杰对儿童道德判断的早期研究、柯尔伯格的道德发展阶段理论、班杜拉的社会学****理论第三节品德的培养介绍了道德认识的形成、道德情感的丰富、道德意志的锻炼和道德行为的训练的具体方法。3第一节 品德心理概述一、道德与品德道德与品德是两个不同的概念道德是由舆论力量和内心驱使来支持的人的行为规范的总和。品德是道德品质的简称,是个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向。道德与品德既有区别与联系4二、品德的心理结构四因素说(一)道德认识指对道德行为规范及其意义的认识,包括对道德概念、原则、观点等道德知识的了解或掌握,以及运用这些道德观念去分析道德情境,对人对事作出是非、善恶等道德判断和评价。(二)道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。道德感在内容上是极其丰富多样的,如责任感、义务感、集体荣誉感、爱国主义和国际主义情感、自尊感等等。5(三)道德意志在自觉执行道德义务的过程中,克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。(四)道德行为人在一定的道德意识支配下所采取的有道德意义的行动。它是实现道德动机的手段,是人的道德认识、情感和意志的外在具体表现。(关系)6(拓展)二要素说认为品德由道德认识与道德意向组成。或者认为品德由道德需要与道德能力组成。或者认为品德是由道德认识与道德行为组成。简称品德由“知与行”二要素组成。三因素说认为品德由道德认识、道德情感、道德行为组成。简称品德由“知、情、行”三要素组成。五要素说认为品德由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志、道德行为组成,简称品德由“知、情、信、意、行”五要素组成。六要素说认为品德由道德认识、道德情感、道德动机、道德意志、道德行动、道德自我评价组成。简称品德由知、情、动、意、行、评六种心理成分组成。7第二节 品德形成的理论一、皮亚杰的研究(一)基本观点:认为儿童的道德发展是认知发展的一部分,儿童的道德判断能力受到儿童逻辑思维能力的制约,因此,儿童的道德判断发展与儿童认知发展的阶段相平行。(二)研究方法:对偶故事法。(三)成果:儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律。8二、柯尔伯格的研究(一)柯尔伯格的道德发展阶段论1、方法:继承了皮亚杰的研究路线,运用“道德两难故事法”对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究(每隔三年重复一次,追踪到22、23岁)和跨文化研究,扩展了皮亚杰的理论,对儿童道德判断的研究更加具体、精细和系统。2、成果:提出了“道德发展阶段理论”,认为儿童的道德判断是按三个水平、六个阶段向前发展的。品德形成的理论9柯尔伯格儿童道德发展的三个水平、(preconventionallevel)(1)服从与惩罚的道德定向阶段(2)(conventionallevel)(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段(4)(postconventionallevel)(5)社会契约的道德定向阶段(6)普遍原则的道德定向阶段10