四年级语文下册正稿.doc

课时计划教学内容1、,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。重点难点让学生说说词语的大概意思,理解句意。教学教程个性设计第一课时一、导入:?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来学****一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 。二、自学古诗 ,布置自学。①读诗、找出不理解的词语。②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。③自己弄不懂的地方和别人交流。 。①指读全诗。(正音)②交流自己对词和句的理解。(师生评议) (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) ?表达了作者什么思想感情? (全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。) 三、有感情地朗读,背诵全诗 ,自己练读这首诗。,教师范读指导,学生练读。。四、扩展 ?说说为什么喜欢它? 。五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。教学反思课时计划教学内容1、,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。重点难点让学生说说词语的大概意思,理解句意。教学教程个性设计第二课时教学过程一、导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖,引出课题。二、精读会意1、自读全诗,明要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。(诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐,湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。)(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。1、(遥望:远望。)师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。2、(山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。)师:这句诗中,把什么比作了什么?3、指导朗读古诗。三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业:1、抄写、背诵古诗。2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。教学反思课时计划教学内容1、,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。重点难点让学生说说词语的大概意思,理解句意。教学教程个性设计第三课时教学过程:一、古诗导入:背诵自己喜欢的古诗,大家欣赏。说说古诗的特点:有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1、自读"预****quot;。读后明白了什么?还有什么问题。2、谁能找到诗与词的区别?三、自读词,提出疑问。四、细读《忆江南》理解词意1、《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人?2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好:美好旧曾:以前、过去谙:熟悉胜:胜过、强过忆:想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。春光里,江水碧绿如蓝。如此美丽的江南,教人怎能不想起它!五、总结升华1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)2、表达了诗人怎样的思想感情?(江南美景大自然)六、课堂作业1、朗读2、背诵教学反思课时计划教学内容2、桂林山水设计教师教学目标1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点