教案设计-词语-马桂新.doc

《词语》教学活动设计------认识词语----橘树、桃树、樱桃树、梨树龙潭区乌拉街中心小学马桂新设计理念:本课以《植物园》为线索,以“木”字为母体字,派生了橘树、桃树、樱桃树、梨树4个词;教学时,从谈话引入课题,并创设丰富的教学环境,采用先进的教学手段,调动幼儿识字学****的欲望,让他们在玩中学,乐中学;引导幼儿掌握规律,自主识字,让幼儿真正成为学****主人。活动目标:激发幼儿对汉字的兴趣;愿意观察汉字,能根据汉字不同的偏旁进行分类;培养幼儿的观察能力、喜欢认读的能力重点、难点:观察汉字,能根据汉字不同的偏旁进行分类;准备:有关植物图片的课件、相关的字卡、每人一篇小短文;一、谈话激趣:1、今天老师要带领你们来到植物园去参观,认识一些新的汉字朋友,可是植物园里的老爷爷听说咱们班的小朋友们认识很多字,一定要考考大家。只有正确读出老爷爷准备好的字,他才准许我们进入植物园。2、出示字卡、指名读字卡(开火车的形式)3、教师:通过了植物园里的老爷爷的考核,我们可以去植物园里认识汉字朋友了。现在就跟随老师一起去植物园吧!二、观察、感受;1、出示课件和相应的字卡,①请幼儿观察图片,说一说,植物园里都有什么?②待幼儿说出植物后就出示相应的字卡;③指名幼儿读词语:橘树、桃树、樱桃树、梨树、菠菜、番茄、芹菜、菊花、向日葵、蒲公英④引导幼儿观察这些字的异同,有的是草字头,有的木字旁;2、请幼儿说一说哪些是蔬菜,哪些是花卉、哪些是树木,将植物图片按蔬菜、花卉、树木分类。树木类:橘树、桃树、樱桃树、梨树------木字旁蔬菜类:菠菜、番茄、芹菜-------草字头花卉类:菊花、向日葵、蒲公英-----草字头3、反复认读这些词语三、巩固练****1、游戏:举卡片,小组内认读、比一比谁认的准又快;2、找朋友:一名幼儿到前面指着木字旁说:“我的朋友在哪里?”下面小朋友找到相应的带“木”字旁的生字卡片,回答说:“你的朋友在这里。’’3、涂色:指导幼儿完成《幼儿用书》第35----36页,按要求涂色:部首中有草字头的字涂黄色,带木字旁的字涂红色;4、比一比,看谁找得快:出示小短文,圈出偏旁部首中有草字头和木字旁的字,看谁找的又快又准。5、说一说:幼儿说出偏旁部首中有草字头和木字旁的字,看谁说得多。四、活动延伸:把今天学的内容讲给父母听。