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小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计吉水县醪桥小学戴建忠教学目标·让学生经历科学探究的过程,能够提问题并自己设计方案。·能够运用多种方法比较不同容器中水的多少。·让学生认识和学会使用量筒。·培养学生注重事实、敢于质疑的科学态度。课前准备教师:四个大小不同的瓶子、量筒、小汤匙、多媒体课件。学生:一个瓶子、2个相同的一次性杯子、若干小杯、弹簧秤、尺子、彩色笔、量筒、小桶、记录单、有刻度的茶壶。联系生活,提出问题·让学生比较带来的饮料的多少。·揭示课题。探究“比较水的多少”·出示4瓶水(1号和2号瓶子相同,但2号水位较高,2号和3号水位相同,但3号粗一些,4号水位比3号低,但瓶子比3号粗)质疑:哪一瓶的水最多,哪一瓶的水最少呢?·学生猜想。·提出要求:到底哪一瓶的水最多?你们能利用桌子上的材料想出几种办法来证明吗?请各小组先讨论,比一比哪一组想出的办法多。·小组讨论设计方案,教师参与其中。·汇报设计方案。·请各小组选择一种或几种喜欢的方案进行实验,实验时要注意分工合作。·各小组动手实验,教师参与其中。·汇报实验结果。·教师:同学生都知道3号水最多,那到底比4号水多多少呢?你们有什么办法解决?测量水的多少·结合媒体介绍量筒及毫升的概念。·验证5毫升水大约是一汤匙。·猜3号瓶、4号瓶大约是几毫升。·让学生用量筒验证。①先介绍使用量筒要注意的事项。②学生动手测量。③汇报实验结果。④师生共同讨论产生误差的原因。反思总结学了“比较水的多少”这节课,你有什么收获?
小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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