“机械设计”课堂教学法的分析研究.doc

“机械设计”课堂教学法的研究-机械制造论文“机械设计”课堂教学法的研究 朱可恒,丁晓红(上海理工大学机械工程学院,上海200093)摘要:机械设计是机械类本科生一门重要的专业基础课。在机械设计课程的课堂上,根据学生注意力的变化规律,有针对性地选择教学方法和技术,理论联系实际,进行知识的拓展和融合,提高学生的学****兴趣,从而使学生更好地掌握基础理论,切实提高机械设计课程的教学效果。关键词 :教学方法;学生注意力;理论联系实际;知识融合中图分类号::A文章编号:1674-9324(2016)19-0131-02作者简介:朱可恒,男,上海理工大学机械工程学院,讲师;丁晓红,女,上海理工大学机械工程学院,教授,博士研究生导师。机械设计是机械类各专业的一门主干技术基础课程,是机械制图、机械制造、理论力学和材料力学等课程理论成果的荟萃,是把数学力学等基础学科的基本知识与实际结合得到的结晶。要想学好这门课程,必须熟悉上述基础学科的基本理论,这对一部分学生来说,还是有一定难度的。因此,如何在课堂上根据学生特征和学****规律等因素,有针对性地选择教学方法和技术,从而使学生更好地掌握基础理论,为更好地运用于实际设计打下坚实的基础,切实提高机械设计课的教学效果,还是必要的和有意义的。教学方法指“师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段”[1]。前哈佛大学校长博克认为,与教学内容相比,教学方法对于大学生的影响更加深远。“不管今天的授课内容有多么重要,教师也不能假设学生只要来到了课堂,就一定会记住大部分的教学内容。学****结束后学生能记住多少知识、能形成怎样的思维****惯,并不取决于他们选修了哪些课程,而取决于这些课程是如何讲授的、讲授的质量如何。”[2]教学方法多种多样,可以是讲授、辩论、案例教学、动作演练、播放录像、游戏、小组讨论、情景模拟、角色扮演和实验等。传统的高校教学方法讲授所占的比例较大,几乎只有讲授法[3],针对这一情况,本文以机械设计课程为基础,并以该课程中涉及的一些知识点为例,就如何调动学生情绪、提高学生学****兴趣谈一谈课堂上教学方法运用的一点思考和尝试。一、关注学生注意力的变化规律专家发现,随着老师讲课时间的变化,学生的注意力也随之变化。实际上,人的注意力在学****最开始的十分钟,是最集中的,也是学****效率最高的,过了十分钟之后,人的精神会出现怠倦,学****效率下降。了解学生注意力随课堂教学时间变化的规律之后,我们可以在不同的时间节点合理地安排授课的内容,做到善用宝贵的开始注意力高度集中时间,尽力调节中间注意力下降时段,抓住快下课时注意力上升的最后时段。以机械设计课程中带传动一节的内容为例:带传动的受力分析是其中的重点内容之一,应尽量安排在课堂的开始阶段也就是学生注意力最集中的阶段讲解;随着时间的推移,学生的注意力逐渐下降,再加上带传动的受力分析涉及到一定的公式推导,容易让一部分学生倦怠,因此,这个时候要注意调节学生的情绪,使学生的注意力再度集中起来;到了快下课的时间,抓住学生注意力上升的黄金时段,快速统领这节课的要旨,使学生再次加深带传动内容的整体印象。至于在课堂学生注意力下降的中间时段如何调动学生的情绪,从而提高注意力,可以有很多种方式,比如前面提到的播放录像、游戏和小组讨论等。到底采用哪一种方式,笔者觉得应该根据讲授的内容设计,与