测量水的温度教学设计.doc

《测量水的温度》教学设计※一、教学目标科学概念: 1、根据不同的测量范围和使用需要,人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。过程与方法: 1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在 0℃—— 100℃)用于测量水的温度。 2、测量和记录4杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观:培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。※二、教学重难点:测量水温的步骤、方法。※三、教学准备每组4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),4支温度计,水温测量记录表、各种温度计。※四、教学过程<一>、引入:知识回顾(练****读数、强调平视) 1、上节课我们对温度和温度计已经有了一定的了解和认识,还记得怎么读数吗?这种温度计是什么类型的温度计啊?适合于? 2、你们还知道其他的温度计吗?它们分别是测什么温度的?(在学生说时,适时地拿出相应实物。) <二>、新课: ■选择合适的测量水温的温度计 1、要测量水的温度,该选择哪种?你的理由是什么?(测量范围、用途) 2、学生说明。 3、今天老师这有几杯水,你预计下他们大概有多少度?(记在黑板上) (预设:水烧开的时候是 100°C ,然后灌到热水瓶里,现在又倒到烧杯里,你们估计一下现在这水多少°C?) (出示体温计的放大图片)你认为这个行吗? (设计意图:通过预测水温进而选择合适的温度计,使学生认识科学测量的过程,并得到正确选择测量工具的训练。) 4、学生讨论交流后师小结:一般来说,液体水的温度会在 0℃—— 100℃之间,所以,要测量水的温度,需要选择测量值在 0℃—— 100℃范围的温度计。■测量水温的方法 1、有了合适的温度计,我们就可以直接测了吗?那怎么测啊? 对,还要掌握好正确的方法。(动画课件初步说明,并要求学生说明为什么?) (1)不能超过量程。?——无法读数。(2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。?——如果碰到容器或读数时离开液面,测量的就不是水的温度了。(3)读数时温度计不能离开被测的水。?——温度可能会下降不准确。(4)视线与温度计液面持平。?——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 2、知道了正确的方法,那我们现在就来观察一位同学的测量,注意:仔细看?(视频展示错误操作) 他的测量正确吗? (根据学生的回答适时地必须补充:手拿位置、液注不再上升或下降时读数并说明理由。——上端比较好操作,拿中间会挡住刻度,拿玻璃泡会造成所测的不准。——没有稳定时测出的温度不准。) 3、总结:测量水温的正确方法口诀(拿上部——浸水中——不碰边——停液柱——眼平视——不拿出——读出数) 4、那我们请位同学上来示范下正确操作行吗?(强化使用温度计的正确方法) ■测量水的温度待会儿我们就按刚才说的方法来实际测一测水温。我刚才倒的水如果现在测的话,你觉得会和我刚开始时有什么不同吗?那我们索性连续测十分钟看看如何? 1、实验前交代: ①每组测一种水,两人一支温度计。第1小组测自来水;第2、5小组温水、第3、6组测烫水、第4、7小组热水瓶里刚倒出的热水,每人测一种水。②每隔2分钟测一次,第一次测得的数据记录在表格的(0分钟)里。后面的数据直接往后填。③提醒一定要听口令,一直插在水中,不拿出。时刻注视温度计,听好口令,说“读”马上读。读的时候小声地告诉同桌记