湘教版：《如果我是小雪花》教学设计.doc

湘教版:《如果我是小雪花》教学设计教学准备: 自制生字卡、课件。课时安排: 二课时教学过程: 第一课时一、激趣,引入新课。 1出示课件:下雪的情景。师:小朋友,你们看,雪花飘飘洒洒,多美啊!请你们仔细观察,小雪花都飘落到哪些地方去了? 生自由回答。师:是呀,小雪花在空中随风飞舞,多快乐呀!我真想变成一朵小雪花。 2板书课题:如果我是小雪花。二、初读课文。 1听课文录音,播放全文动画课件,学生形成初步印象。 2学生借助拼音自读课文,用笔圈出6个生字,用横线划出8个认读字。 3熟读课文,要求读准确、流利,初步感知课文内容。三、学****生字。 1课件出示:6朵漂亮的小雪花从天上落下,然后定格,分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化⑴学生试读生词⑵同桌互读⑶请小老师带读。 2课件出示,6个生词只留下生字。花什广她后化⑴这就是你们的新朋友,快大声地读给大家听吧。⑵在自学小组里读读生字,会读的读给小朋友听,不会读的互相帮助。⑶开火车读生字。⑷不知打乱顺序还会读吗? 课件出示打乱了顺序的6个生字。⑸请拿出自制字卡。读一个,摆一个在桌面上。⑹请一个识字大王来读,小朋友们找出字卡。 3你们有什么好办法记住生字的样子呢? ⑴熟字记忆:“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点,就是生字“广”了。“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。⑵比较记忆:花----化⑶自学小组的同学互相编字谜猜,巩固记忆。 4指导学生边读边写生字。广:第一笔点在竖中线上。后:注意第一笔撇是横撇。什:十的第一笔横写在横中线上。化:竖弯钩在竖中线上起笔。她:注意写好“女”字旁,撇点写竖一些,横不出头。花:上下结构。 5学****练****写字,教师评价。四、学****认读字。 1课件用雪花飘出认读字。如果变成要想快乐 2指名认读,领读。 3开火车读,男女生比赛读。五、再次读课文,进一步熟悉课文。第二课时一、复****字词 1出示上节课生字,指名认读。 2听写6个要求会写的生字。二、创设情境,引导初读。 1再次欣赏课件:下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗? 2齐读课题:如果我是小雪花。“如果”是什么意思?你能把它换个词语吗? 3课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段,师范读。⑴这是一个什么句?指导读。⑵结合图画理解“飘落”。⑶那小雪花到底会飘落到什么地方呢? 4学生小声地读读课文,在自学小组内讨论:小雪花飘落到什么地方了? 找出答案划出横线。 5汇报。生答师相机板书:小河里广场上妈妈脸上 6师:如果我是小雪花,我会飘落到这些地方去干什么呢?让我们一起来细细读课文。三、层层递进,读好课文。 1课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。请三个小朋友每人读一段。 2请自学组长拿出自学卡,小组讨论后完成任务。亲亲她做游戏堆雪人小河里广场上妈妈脸上()()() 注:上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。⑴师带读小雪花里的词语。⑵小雪花飘到这些地方去干什么呢?请大家互相讨论,把正确的答案贴到括号里去。⑶小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。 3指导朗读。师:是呀!小雪花和小鱼、小虾做游戏,堆成大雪人望着小朋友笑眯眯,亲着妈妈的脸,它多么快乐、多么高兴啊!你们能把这种心情读出来吗? ⑴和你的自学伙伴一起读课文吧!记住,要高兴地读啊! ⑵老师忍不住也想读了,因为我觉得小雪花太快乐了,而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一