中医药专业人才英语学术交流能力培养模式探索.doc

中医药专业人才英语学术交流能力培养模式探索.doc:..中医药专业人才英语学术交流能力培养模式探索摘要在学术交流活动中,中医药专业人才的英语表达能力非常重要,而实际情况下却表现得十分薄弱。从中医药专业人才的实际出发,以培养外向型中医药专业人才的英语学术交流能力、提高中医药对外交流的效率为宗旨,认为中医药院校大学英语课程应以学术英语课程为主、通用英语课程为辅,采用形成性评估办法,同时实行分层次教学。关键词中医药专业人才;英语;学术交流能力中图分类号::B文章编号:1671-489X(2016)10-0066-municationamongChineseMedicineMajors//,,wereviewedthehistoryofEnglishteachinginChineseMedicineuniversitiesandofferedoursolution:,;English;mu-nication1刖目《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》提出,要积极参与相关国际组织开展的传统医药活动,进一步开展与外国政府间的中医药交流合作,扶持有条件的中医药企业、医疗机构、科研院所和高等院校开展对外交流合作;完善相关政策,积极拓展中医药服务贸易;在我国对外援助、政府合作项目中增加中医药项目;加强中医药知识和文化对外宣传,促进国际传播[1]。为满足中医教育、培训、医疗、研宄和信息交流的需要,世界卫生组织于2007年首次颁布《传统医学名词术语国际标准》,将中医药名词进行了国际统一。这一标准的颁布为中医药国际交流奠定坚实的基础,也为中医药专业人才的国际学术交流提供了一个沟通的平台与媒介,中医药专业人才的英语学术交流能力培养成为当务之急[2]。2英语学术交流能力的内涵学术交流是科学研宄的重要环节。全球化时代,学术交流的范围已经扩大到全球。在英语作为国际通用语的地位日益稳固的今天,以英语为工作语言发表科研成果已经成为学术交流的常态。英语学术交流能力,即用英语有效进行国际学术交流的能力,成为科学家必备的能力之一。进行国际学术交流要求交流者不仅要有扎实的英语语言基本功,还要熟悉西方文化和国际学术交流的规则和规范,以保证学术交流活动高效顺利进行。中医药的源头在中国,中医药专业人才在国际学术交流中还承担着中医药国际传播的使命,这就对他们的英汉翻译能力提出更高的要求。3中医药专业人才英语学术交流能力培养现状中医药院校开始重视英语教学是进入21世纪以后的事。进入21世纪之前,由于中医药特有的“中国血统”,中医药毕业生的服务对象多在国内,英语教学并不受重视,大学英语教学在中医药院校处于可有可无的状态,师资力量和教学设施都勉强满足需要。进入21世纪以后,我国的对外交流日渐增多,尤其是2003年的“非典”事件让世界看到了中医药的优势,世界各地纷纷出现“中医热”,中医药也成为我国的一张名片。许多懂英语的中医药专业人才开始走出国门从事医疗和保健服务。中医药专业人才学****英语的积极性大大高涨,中医药院校培养外向型中医药人才开始提上日程,英语教学也逐渐受到重视。外向型中医药专业人才的培养渠道分成两个部分:懂英语的中医药专业人才培养和懂中医药的英语人才培养。懂英语的中医药专业人才培养主要是在两年的大学英语课程基础上,开设中医药专业英语课。懂中医药的英语人才培养则是中医药院校开设中医药药院校中的13所已开设英语专业。如2004年,河南中医学院成立外语学院,以“助我中医走向世界”为办学宗旨,开始招收英语专业(医学方向)本科生,在传统英语专业课程体系外增加了中医基础理论、中医英语阅读、中医英语翻译等特色课程。南京中医药大学2013年起在中医学一级学科目录下设置了中医外语二级学科硕士点。这些举措大大提高了中医药专业人才的英语水平,促进了中医药对外交流活动的开展。方向的英语专业至2010年,全国24所高等中医随着中医药在世界范围的推广,尤其是2007年《传统医学名