荷塘月色导.doc

《荷塘月色导》学案教学目标:,学****赏析散文的艺术手法。,学****鉴赏抒情散文。教学重难点:,体会作者颇不宁静的感情。。教学方法:诵读法、涵咏法、探讨品味法教学时数:三课时每节任务:第一课时,鉴赏准备,整体感知;第二课时,鉴赏重点段落;第三课时,鉴赏第四部分并体会本文的语言技巧。第一课导入新课一鉴赏准备1诵读课文,初步体会。2利用注释与《导学案》了解作者、背景及相关知识。3完成基础巩固,结合注释,读准字音。4本文是一篇写景抒情散文,借助题目“荷塘月色”找到全文的主体内容,理出结构层次。5找出表示作者游踪的词语及感情变化的句子。二、整体感知1、作者的游踪:出家门————踱小路————观荷塘—————回家门2、作者感情变化:不宁静————寻宁静————得宁静————失宁静学生完成框架图:(一)3赏析第一二部分学生思考:第一段了哪些内容?为什么出家门?在什么时候?到哪里去?学生思考:第二段侧重写什么?主要内容有哪些?第三段主要写什么?作业:诵读第4、5、6段第二课时任务:赏析主体内容赏析步骤:一、诵读4————6段,给每一段拟写一个四子标题。引导:想象第4段6段各段的写作主体背景有什么不同。第六段写的是荷塘什么地方的景?学生完成框架图:(二)二、赏析第四段1、学生齐读第四段,画出所写景物,明确写景顺序。学生完成框架图:(三)2、写荷花用了什么修辞手法?请具体赏析。3、写荷香用了什么修辞手法?效果是什么?4、本段题目为“月下荷塘”,那么写荷塘时如何体现月色的?三、赏析第5段学生思考:1、本段写景极有层次,请找到体现层次的语句,并据此给本段划分层次。2、最能体现作者心情的是那句?体现了怎样的心情?3、本段取名为“塘上月色”,那么作者是怎样借助荷塘来写月色的呢?学生完成框架图:(四)4、那些词用得好?情分析说明。朦胧和谐作业:背诵第4、:赏析第四部分并鉴赏语言特色。一、赏析第三部分1、朗诵第六段,