文具的家-说课稿.doc

《文具的家》说课稿一、说教材《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文,课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变,渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题,第一道是要求学生朗读课文,课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标;第二题是读一读,记一记,出示了“新”“些”等四个字组成的不同的词语,意在培养学生通过同一个字组成不同词语的词语积累的观念和方法。二、,认真学会7个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。、流利、有感情地朗读课文,并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。三、,认真学会7个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。、流利、有感情地朗读课文,并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。。四、,如:开火车认读、小老师领读、我是小小神枪手等,让学生在游戏中感受学习的快乐,产生学习的欲望和积极性。,可采用自读认字、同桌对读相互帮扶、师生对读掌握语气、指名朗读检验效果等多种读的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍,以达到通顺流利朗读的目的。,让学生爱上组词和积累。五、说教学准备多媒体课件六、说教学过程(一)联系学生生活,激发阅读愿望。,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?。(二)板书课题,随文认读生字:文具。你有什么办法记住“具”?提示:1.“具”里面是三横。,比如:家具、道具、刀具、玩具……“文”这个字我们天天都能和它见面,你知道我们能在哪见到它吗?(语文书上)那这个字还能组成哪些词呢?(文明、文化、文学)看看这个字由几笔组成?——教书写。(随文识字、随认随写)(三)给足朗读时间,读准生字字音。,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。,互相帮助对方读准字音。——我是小小神枪手(将生词写在气球上,让学以射击游戏的方式来记住生字生词的读音)(四)反复阅读实践,读通课文内容。,边标自然段序