六年级下册语文教案.doc

学弈教学目的:1、指导学生朗读课文,读得顺口,并能背诵。2、引导学生对照注释,了解每句话的意思。3、使学生知道跟弈秋学下棋的两个人的表现有什么不同,明白课文所说明的道理。4、要求学生能说出学****课文后的体会。教学重点:指导学生流畅地朗读课文,达到会背,理解课文的内容。教学难点:引导学生根据注释,了解每句话的意思。教具准备:自制多媒体课件。教学安排:一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题师:.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学****两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。这个故事源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。(板书:学弈)生:(齐)学弈。(师板书课题)写字提醒:中间师:翻开后页的注释,看看这个“弈”字是什么意思。(生看注释)   生:“弈”就是下棋。    师:“学弈”呢?    生:学****下棋。    师:完全正确。你知道这一课是学****下什么棋?象棋?军棋?还是跳棋?(该生无语,另一生举手。)    生:这一课说的是学下围棋。因为古代肯定没有什么军棋呀、跳棋呀!    师:可是象棋自古就有啊!(另一生举手)    生:他们下的是围棋,我从图上看出来的。那个棋盘,还有那么多子儿,应该是围棋。    师:你很聪明。同学们,你们知道这篇古文的作者是谁?把你搜集到的关于作者的信息告诉大家/生介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合着的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。二、朗读课文,初步了解课文内容师:下面大家各自把课文多读几遍,直到你觉得读通了为止。(学生各自朗读课文)    师:能读给大家听吗?谁敢为天下先?——就是谁敢第一个读?(有生举手)好!敢为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听!    (生读课文,有的地方读不通。)    师:敢读就很好!虽然有些地方读得比较吃力,但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。这样吧,你们看一下注释。这篇课文的注释很多,一下子记不住。你可以按照序号,把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文,一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了,可能读起来就顺了。大家开始做这个工作:标记注释,理解字、词、句。开始吧,给大家10分钟时间。(生开始按要求自学课文)    师:读古文讲究“断句”。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学****方便,加上了标点。读课文时,有标点的地方当然需要停顿,但在一些句子中,根据它的意思,那些没有标点符号的地方,需要拖个长声。这样读,你自己比较好理解,听的人也容易听懂。大家拿出笔来,听我读一遍,注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音,你就在哪里画一条斜线。(板书画斜线“/”)为了大家便于听和画,我读得慢一些,拖音也放长些。明白吗?(生答明白)    (下面是老师示范拖音的读文)    弈秋,通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/