离子反应教学方案(设计).doc

离子反应教学方案(设计)
课题
离子反应
课型
讲授型
授课教师
吴舒敏
教材版本
人教版
章节
第二章第二节
学生情况(分析) 学生已经在初中化学里学****过酸、碱、盐的基本反应以及接触过酸、碱、盐在水溶液里的导电性实验。
教学内容(分析处理) 、碱、盐在水溶液中的电离

教学目标(设计)
知识与技能:
,了解电解质导电的本质。
。
过程与方法:
、碱、盐在水溶液中的导电实验,引出电解质的概念。
,学生观察现象并参与讨论,得出酸、碱、盐在水溶液中导电的实质;教师引导学生比较四条离子方程式,从而达到中和反应的共识。
3运用离子反应原理解释“哑泉”之谜,加深学生对离子反应实质的理解。
情感态度与价值观:
,培养学生团结合作以及积极交流的态度。
,回忆并运用初中的知识基础,讨论得出结论,培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
教学方法(策略)(设计) 故事设疑,导入新课——演示实验,学生观察讨论——教师讲解概念及本质——教师与学生共同总结
教学媒体(设计) 多媒体教学设备,实验仪器,实验药品
教学流程
导入新课
实验演示
比较HCl、H2SO4和HNO3的电离方程式
“哑泉”之谜
引导学生思考导电物质
多媒体实验演示酸、碱、盐在水溶液中导电;
补充固体加热至熔化后具有导电性的性质
电
电解质的概念
多媒体演示***化钠的电离
盐在水溶液的导电的本质:电离成自由移动的离子
从电离角度重新定义酸
课后思考与交流
从电离的角度概括碱和盐的本质
教师过渡,推导
离子反应概念
实验演示
实验2-1
导出离子方程式概念及书写步骤
实验2-2
中和反应的实质及离子方程式的特殊性
教师解谜
离子反应,生成氢氧化铜沉淀
教师和学生一起总结
把握理解电解质的要点以及课后熟记课本后附录二的部分酸、碱和盐的溶解性表,并且还要学会正确熟练地写出离子方程式。
酸、碱、盐在水溶液中的电离(20min)
导入新课(4 min)
【教师讲解】同学们,在上课前我先给大家讲一个故事。《三国演义》中有一个故事情节是这样子的:诸葛亮第四次释放孟获后,孟获逃至秃龙洞。洞里有一个毒泉叫“哑泉”。“人若饮之,则不能言,不过旬中必死”。不久,蜀军先锋王平率百军士前来。由于天气炎热,人马都误饮了“哑泉”的泉水。回到营中,将士们均感觉喉咙不舒服,不久声音沙哑了。情况越来越严重,诸葛亮却手无足策,幸好当地的一位老叟指引将士们及时饮用安溪安乐泉水,方才转危为安。大家知道为什么安溪安乐泉水会解毒吗?学****完今天的新课电解质和离子反应,我们就可以找到答案了。好,我们现在进入主题。
【教师讲解】同学们先想一下什么物质能导电呢?(1 min30s)
【学生讨论】……(30s)
【教师讲解】对了,金属当然可以。还有,同学们还记得初中学过的酸,碱,盐在水溶液的导电实验吗?好,请看ppt。(10s)
【多媒体演示】……(1 min20s)
【教师讲解】除此之外,***化钠,***钾,氢氧化钠等固体分别加热至融化,它们也能导电。所以,