大学生思想政治教育论文思想政治教育论文.doc

【摘要】大学生思想政治教育课程是一门思想性、实践性、综合性极强的课程,它的课程体系建设经历了一个艰难探索的过程。大学生思想政治教育课程的内容要体现真、善、美的和谐统一,而美育是实现人的全面发展的重要途径。因此,以理解和意义为追求是审美课程体系构建的精神核心。【关键词】大学生;思想政治教育;oursessystemforideologicalandpoliticaleducationofcontemporarycollegestudentsli-cheng【abstract】mittee,theideologicalandpoliticalcoursesforcollegestudentsareverythoughtful,,’.【keywords】collegestudents,theideologicalandpoliticaleducation;,但是在当今大学生思想教育现实中,其历史局限性越加明显:目标缺乏严格的合理性论证,过于强调为政治或意识形态服务,缺乏内在逻辑的知识体系。加之具体施教措施的频繁变更,导致其可信度丧失,甚至其本身含有的基本人伦概念也遭到了一些大学生的心理排斥,理想的教育效果难以达到;甚至出现了德育“逆反心理”或“心理感应抗拒”等问题。以上表明:学校道德课程的教学没有形成像智育一样的一套科学化、系统化、规范化的相对稳定的内容和方法体系;学校的道德课程教学严重脱离学生的生活世界,脱离学生身心特点和道德发展的水平和阶段。。新中国成立后,思想品德课、思想政治课也相对脱离社会、脱离生活,倾向于道德灌输和思想灌输,很少涉及公民教育的内容。因此,某些学者认为,在当代文明国家当中,我国是少数的没有真正公民教育的国家之一。这种课程设置的弊端影响到我国的公民素质和青少年尤其是大学生的社会化成长。改革开放以后,市场经济和民主政治越来越需要公民教育。,往往是“改行”。原学科教学的思维的惯性延续,容易导致教学实践中难以把握思想政治教育课程的性质,不能够完全把握该课程评价的意义和方式方法。相应地课程教材编制也出现了许多的问题。这些都是教学第一线面临的困境。实践发展的不足强烈地映现出理论研究的贫乏与苍白。我国当前的基础教育课程改革所需要的理论,应当是源于实践、高于实践而又指导实践的理论。从课程理论的层面进行反思势是实践的迫切需要。,架构思想政治教育的审美课