思维导图,让数学锦上添花.doc

思维导图,让数学锦上添花新铺镇中心小学李嘉淳摘要:数学复****课是枯燥无味的,散乱的知识点,繁多的练****题,会让部分同学产生恐惧甚至厌学心理,从而掉入复****的瓶颈,停滞不前,为了突破复****瓶颈,我们在数学复****课中引入数学思维导图。关键词:数学复****课;思维导图;整理知识点;创造性思维思维导图,这一概念最早提出于20世纪60年代,作为一种新型的认识工具,将思维导图运用到教学中,并取得了较好的效果。它是一种非常有用的图形技术,从一个中心点开始,每个词或者图象自身都可以成为一个子中心或者联想,整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周放射,或者归于一个共同的中心。它能将左脑的逻辑、顺序、文字、条理以及右脑的图像、想象、颜色和空间等多种因素调动起来一起参与思维和记忆,把传统的单向显性思维变成多维发散的思维。在复****课应用思维导图,能帮助学生构建知识网络,明确知识点之间的联系。学生在思维导图制作过程不仅有效地提高学生的复****效率,加强记忆效果,还通过动手操作,发散了学生的创造性思维。复****课堂要注重联系实际,让学生对数学有个整体的认识,使学生体会到知识之间的关系,感受数学的整体性。数学复****课是枯燥无味的,散乱的知识点,繁多的练****题,会让部分同学产生恐惧甚至厌学心理,从而掉入复****的瓶颈,停滞不前,为了突破复****瓶颈,我们在数学复****课中引入数学思维导图。主要是用于整理复****以直观形象的图案建立起对各个知识点的联系,在收集和整理知识点的过程中,建构知识网络,浓缩知识结构,方便学生对数学概念的理解和记忆,加强概括综合能力,分析问题的能力,解决问题的能力,培养学自主学****的好****惯。首先需要让学生认识思维导图,了解思维导图的作用,能够看懂思维导图,从而产生学****制作思维导图的兴趣。在数学复****课中,思维导图是一种帮助我们整理知识点最有效的方法。结合我的教学实践,谈谈思维导图在数学复****课中的应用。一、画图,有效整合知识点在小学数学中很多知识表面看起来毫不相干,其实它们之间存在着千丝万缕的关系,把它们联系在一起的就是“数学思想与方法”。在复****课融入了思维导图,让学生从原来机械式、死记硬背知识点的学****方式转化为发现整理知识点内在关系并充满活力、主动探究的有意义学****如在复****圆》这一单元知识时,涉及的知识点很多,如圆的特点、周长、面积以及相关的计算公式等。如何给学生系统地复****这些概念?怎样让学生达到对知识的意义建构?怎样获得学生对这些内容掌握情况的反馈信息?教师通过引导学生讨论复****内容,明确了复****的任务:(1)圆的的概念及有哪部分构成?(2)圆的有哪些特点?(3)圆的周长计算公式是什么?怎么推导出来的?(4)圆的面积计算公式是什么?及推导过程?请将以上内容整理成思维导图。基于小学生认知水平低下的心理特点,一开始有些同学只是简单罗列《圆》的单一知识,有些同学只重视图画的色彩而忽略了各概念之间的内在联系。这时教师要加强制作思维导图方法的指导:①指导学生认真阅读教材每一章节的标题,找出每一章节要我们学****的主要内容,综合概括知识要点。②让学生将一单元的知识要点罗列出来,系统整理知识要点。③引导学生分析各知识点间的主次关系并确定各个知识要点的位置。将主要知识点放中间,次要知识点发散分布在其他分支上。④用线段连接各主次知识点或用喜欢的图案和颜色加以区分。⑤逐一分析线段两端知识点间的关系并做适当的注解。⑥教师