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数学人教版二年级下册《混合运算》第二课时教案凌小惠【教学内容】混合运算(教材第48页内容)。【教学目标】一、知识与技能:使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。过程与方法:让学生经历探索和交流解决计算方法的过程,感受解决问题的一些策略和方法。三、情感态度和价值观培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好****惯,提高学生的运算能力。【重点难点】 “先乘除、后加减”的运算顺序。“先乘除,后加减”的算理。【教学准备】课件【教学过程】一、复****导入。(课件出示)计算下列各题,说一说先算什么。16+5-630+7+23×8÷47×1×2师:谁来说一说这些计算题有什么特点?该怎样计算呢?生:只含有加减或乘除的混合运算,计算是按招从左往右的顺序来计算的。师:同学们说得真不错,那么我们来计算它们吧。学生独立集体订正。师:今天我们再来学****一种新的综合算式,学****新的计算方法。板书课题:不含小括号的加减乘除混合运算。二、探究新知。师:同学们,今天我们一起去跷跷板乐园逛逛,看看会有一些什么收获?师:(课件出示教材48页例2主题图)从图中你能获取哪些数学信息?最后求什么?生:跷跷板乐园场地有3个跷跷板,每个坐了4人,边上围观了7个同学。师:想一想,先算什么,在算什么?怎样列式?师:小组讨论:怎样算出一共有多少人?师:让学生板演并说一说自己的想法?引导学生充分说明和交流。生:每个跷跷板上有4个小朋友在玩,共有3个跷跷板,应用乘法。共有3×4=12人在玩跷跷板。生2:又有7个小朋友来到了这个乐园,应该用加法。此时,12+7=19人。师:同学们说得真好!其实上面的过程可以用下面列的式子表示:(1)3×4+7或(2)7+3×4引导学生说出:前面学的算式中只含加减或只含乘除的计算,这两道算式中含有加法和乘法。师:那么它们该怎样计算呢?学生独立思考,用自己喜欢的方式讨论自学。教师可提示学生阅读教材48页中右下虚线框中的内容。学生小组内互相说一说自己是怎样计算的,把计算的过程说给同组的同学,再把计算过程写在本子上。3×4+77+3×4=12+7=7+12=19=19教师组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意引导学生说出每步表示的数学意义。这道题中含有加法和乘法,表示7与3×4的积的和,首先算乘法,再算加法。小结:从同学们计算人数的过程中,我们知道:在没有括号的算式里,一个两步算式,有乘法又有加法,无论乘法在前还是在后,都要先算乘法,再算加法。板书:3×4+77+3×4=12+7=7+12=19=19①等号写在算式下