《历史上重大改革回眸》.ppt

老师们,上午好!
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为理解而教
——以《历史上重大改革回眸》为例再谈
课程标准和指导意见的解读
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“不笑、不悲、也不怨,只是为了理解。”
——斯宾诺莎
历史学是一门学会社会批判的学问,也是
一门学会同情地理解的学问。
历史教学的有效性,其根基是史实、史观和史识。
开头三句话
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模块课标总纲
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一、从现实追溯历史
我们生活在历史巨大的投影中;
生活是我们解读历史的原点。
问题丛生:行政改革;农地矛盾;市场经济;
社会保障;医疗和教育;资源和环境问题。

推荐读物:《南风窗》、《南方周末》、凤凰卫视等。
课标与意见解读
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课标与意见解读
我们正在经历这场没有革命的狂欢却充满变数
的改革,这场不需要英雄但也缺乏“常识人”的改革。
在可以预见的21世纪上半叶中国改革历程的拐
角处,我们生活着,我们需要的是:
一、从现实追溯历史

“同情的理解”
“适度的勇气”
“灵动的智慧”
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课标与意见解读
二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类
1、对“改革和革命”的理解可能存在的误区
(1)轻视改革
(2)否定革命
革命彻底,改革不彻底?
革命是被统治阶级的事,改革是统治阶级的事?
革命是以人民的名义,改革是维护统治阶级利益的?
在中国历史上,革命多过改革,是主流?
……
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课标与意见解读
二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类
2、三个版本教材对“改革”的定义
“改革就是变,就是革除已经过时的旧制度、旧文
化和旧思想,创造富有旺盛生机的新制度、新文化和
新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展。
尽管改革形式多样,效果各异,但所有的改革无疑都
充满着艰巨性,改革的道路总是坎坷曲折,改革者需
要有大无畏的勇气,克服重重困难,才能实现改革的
目的。”
——人教版
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课标与意见解读
二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类
2、三个版本教材对“改革”的定义
“革除或者完善那些不适应社会发展因素的活动都
是改革。改革的内容十分丰富,涉及经济体制、政治
体制的改进和完善等方面。改革的背景、动因、领导者、
内容、进程的不同,造成的后果和影响也会不同。”
——人民版
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课标与意见解读
二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类
2、三个版本教材对“改革”的定义
“革命与改革,是社会发展变化中最为常见的现象。
剧烈的社会革命往往与深刻的社会制度更迭相伴而生。
改革也是要革除社会制度中落后、腐朽的部分,完善当
前的制度,使之适应新的生产力的发展。其间既有推动
社会转型的全面变革,也有补偏救弊、拯救危局的局部
调整。……它同样是牵引人类社会从低级到高级、从不
完善到比较完善的重要动因。
——岳麓版
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