夜宿山寺.doc

【教学目标】1、学会诗中的4个生字和3个认读字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、大体了解诗句的意思,能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境,培养自学能力。【教学重点】认读生字、了解诗句的意思,知道山寺很高。有感情地朗读,背诵古诗。【教学难点】1、体会诗中“危”及两个“高”字的意思。2、在了解诗句意思的同时,引领学生体会诗的意境及诗中的情感。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1、同学们,一年级的时候我们学****了几首古诗,大家还记得吗?老师可要考考你们,行吗?(师生对诗)2、对话导入:大家会背这么多的古诗,真了不起!今天老师要和同学们再来学****一首古诗,你们愿意吗?二、设置情境,导入新课。1、介绍诗人刚才我们一起背诵了一首《静夜思》,这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片李白一生游览过许多名山大川,也写了许多赞美祖国山河的诗句,他的诗有的十分夸张充满想象力,有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此,人们称他诗仙。2、揭示课题⑴这一天,诗仙来到一座大山前,他抬头一看,啊!好高的山,一眼望不到顶,如插入云里一般。此时,天色已晚,李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶,呀!眼前竟然是这样一番景象,于是他把自己的所见所想写成了一首古诗,就是今天我们要学****的古诗《夜宿山寺》——板书课题⑵读准字音,读准题意师:(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思。‘寺’就是庙宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,点出了时间、地点,多巧妙呀!手指板书:时间——夜宿、地点——山寺)来,再读一读,把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势,指导学生读准重音、停顿)接下来,渗透学****古诗的方法:先理解单个的字词,再把意思连起来。为了引起学生的注意,我把这称为学****古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候,我就要求学生运用这个“秘诀”,试着去理解其中一句。三、:李白在诗中告诉了我们什么?我们来学****古诗。2、出示古诗,读准字音,认识生字。(1)借助拼音自由朗读古诗,圈出诗中的生字,努力做到正确,流利。(2)小伙伴互相读一读古诗,看谁读的正确、流利。(3)教师检查学生自学情况方式:以学生读做为检查的方式,达到正确、流利*——诗中的生字,都认识了吗?想读读古诗吗?*——指名读*——评价:正确(出示课件——诗中的这几个生字,他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音,再读一读!)读音不准(哪个字音还不准确,你们也再练一练)*——再指名读,评读:你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况,适时提问:尺——高百尺(尺,长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米,用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!)星辰——摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来,大家做一个摘星星的动作。(瞧,有的同学手伸得可高了,看样子,要摘到天上的星星可不容易!)百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高。我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的写法,如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”等。让我高兴的是,我一提起来,学生都能背出来。3、图文结合,画中会意,读中悟情(1)师:理解了诗意后,我告诉学生,中国的古诗的一个特点是,