韩国幼儿个性发展研究（可复制论文）.pdf

摘要:本研究采用《岁幼儿个岜射耐刿僦问卷》的韩文断丁版,首先分析了问卷》经男薅┖蠡究捎糜谘攘坠锥母鲂苑⒄梗形脑嫖示碛牖匾氚嫖肮月个性臼是措个阮生物基础軁土会生活条件制约而形成的独特韩国幼儿个性发展研究研究生:李明兰第—部分问题的提出一、研究韩国幼儿个陛发展的意义指导教师:杨丽珠教授定。结果表明:泄难罾鲋椤⒄乓暗萟编帝啪《岁幼儿个陛发展教师评定学科专业:发展与教育心理学杨丽珠、张野等噘镮的中国《岁幼价性发展教师评定问卷》在韩国使用的可行正如种子埋§潞螅萜涑沙さ目赡苌确⒀浚缓蟪こ鲆蹲樱詈罂;āQ人的发展也遵循一定的规律。幼儿期是儿蜜个眭开始形成的关键期,这己被许多研究所证实。例如,西办曲哩学家认为,个性的基本结构是在昵靶纬傻模磺啊菽渴启ㄑЪ随着新世纪湘临,各国为迎接新的挑战,纷纷%ㄐ碌腲、才培养目标。联合国教科性;。在韩国汉城的普通幼儿园随机越『ü—暧名。谓幼儿所在班级教师寸其个性发展做出评卷的各个信、效度指标较好。芴迳虾ü锥悄芴卣鞔岁到甑谋浠炔大,年龄差异不显著,但在杲锥危锥亩懒⒔⌒缘玫搅讼灾⒄埂:ü锥真自控及其各个特贡的发展主要是在岁之间发展迅速,从辍岁发展逐渐趋于稳定:随着年龄增长,幼儿责任感得到了发展,自我控制能力显著提高,而攻击反抗行为逐渐减弱。ü锥樾餍缘姆⒄怪饕L逑治<痹曛崔指鲂蕴刂实南灾⒄笶,随着年龄增长,幼儿的消极情绪产生速度逐渐变慢,其持续时间也逐渐缩短。ü幼尚旷喉顴的发展主要体现为羞愧内疚与台群性特质的发展上,攴⒄寡杆伲~攴⒄蛊轿取关键词:韩国幼儿个性发展而稳定的具有调控能力的,具有倾向性、动力性的各种心理特征的总和】。—个人出生后,经历怎样的发展过程,成长怎样的窀鎏几个世纪以来一直是许多哲学家和心理学家研究的课Α俊7⒄故且谰萑说挠肷阌械哪芰Φ奶囟ㄋ承蚪咏锥谓械墓獭列昂节夫认为,学前期是个性开始实际形成时期,这个时期形成着悬初的关联关系。文组织认为未来世界最成功的劳动者是最全面发展的人。美国在公民教育强调种品
本研究采用杨丽珠、张野等人编制的《岁幼似发展教师评定问卷》泄正如和则指出“个性无—般性的定义”,由予苎д呙嵌即痈髯缘氖咏二、文献综述和得到满足的身体☆啦的变化来区分个性盼陛心理的发展阶段。在各个发展阶段的力比比多被压抑或受挫折则会使局部欲求固着。他将发展阶緗盼为口唇期、肛门期、阴茎期及潜伏期,其中幼笆粲谛孕睦矸⒂囊蹙テ凇R蹙テ诘挠锥刈⒆约旱纳硖澹解释个陛,所以个性的定义各不相同。蚏縮认为,个性是处于我们所有经验的中公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的个焯征。”韩国在基础教育的目标中也明确的提出,“在全面发展的基础上,重视个隍站养”进行幼儿良好个性发展教育提供心理学依据,又可为幼儿园针对幼』【个性发展的差异进版暮男薅┌妫骄亢ü锥霰莘⒄固氐悖奔煅榇宋示碓诤üτ玫目尚行浴人的内部特征行为和想法的精神、躯体的素质的动力组织。蚪ǎ封馐臀S的独特性和内在要素。.⒄菇佐蘖德。中国国家教委年正式颁发的《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园保育和教育的主要目标包括“培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的腾感,培养演实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护例。可见,良好的个性是新世纪疟乇傅乃刂省L教钟譐鲂苑⒊刻氐慵瓤晌S锥行因材施教挹∞心理学依据,具有重要的现实意义。心的自我,即组织的恒久性和主观性自我的实体。衔#鲂允蔷龆ǜ他嗲鸬母鎏宓娜现!⑶楦小⒁庵炯吧硖宓乃刑卣鞯淖酆咸澹康骶哂懈鯺为特征的比较持久的实体。韩国的召瑚鲁和异馏对个性做如下定义:首先,个性既具有个别性又有独特性。每个季哂胁煌淖约憾烙械南敕ā⒏星楹托卸绞健5诙鲂允俏榷ê土岬摹C扛人诒悴辉诿恐智榫跋露纪耆āV拢不岜硐志哂幸还岬男卸退伎挤绞健5谌性具有适应性。个人以特定的行为方式适应周围环境。如觯襢蠰为个性就是个体在生物基础苌缁嵘钐跫圃级纬傻亩特而稳定的具有调控能力的,具有倾向性、动力性的各种心理特征的总和。⑽鞣焦赜诙鲂苑⒄沟睦砺展示个亩捞匦缘闹饕J逼谑怯锥凇U飧鍪逼谠礁鯺的遗传特性和环境之间的相互作用过程中经历了持续—生的许多个性特征的变化发展。关于这一时期儿童的个性发展,国外比较著名的理论如下。如果以幼儿为中心仔细观察个性,衔SΩ糜米魑P阅芰康牧Ρ榷嗉斜泶多所追求的欲求能够得到恰当而充分的满足的幼儿会达成正常的个性发育。但是如果力韩国幼儿个性发展研究
2窖由炝死粒Φ囊庖澹衔8鎏寰哂谐中目梢圆舛鹊母鋈颂状况,分为主要性向、中,雌向、二级性向,从而懈年多柬髓蝴同样的机虐&,从而蜘睦砩缁嵝苑⒄估砺廴衔#嗣窃诟髯缘纳桃>个阶段的心理潮协对奖荩跋盏娘愀け某蓟姆至